第一百九十八章 尚才想挖小蕓過去

邱嫂子喜歡打聽各種事，她跟雅瓊聊起了小琪家的嘉思在金元的事，說的是嘉思在金元的作業(yè)多，但成績卻沒有多大改善，估計下個學(xué)期要走班到普通班了。

邱嫂子看了看雅瓊，說道：“要不要提醒一下小琪，如果在金元成績提不上來，干脆也到青藤分校來算了。”

嘉思在青藤中學(xué)成績下降的事，雅瓊也聽說過一些，但她現(xiàn)在在唯學(xué)做培訓(xùn)，身份比較敏感，她不知道怎么去跟小琪說這事。現(xiàn)在聽到邱嫂子說起這事，雅瓊不知如何回答。

雅瓊對小琪的一些想法也是知道的，小琪雖然也是大學(xué)畢業(yè)出來的，但不是會象邱嫂子一樣聽得進(jìn)別人的勸，越是在這個時候，說話越要謹(jǐn)慎些。她想了一下，說道：

“這事我可不敢亂說的，如果你想說，就說說青藤分校的變化吧。”

邱嫂子把這事記下了，她打算在方便的時候跟小琪說說。

孩子們歡快的玩樂聲音把他們的註意力吸引了過去，大家不再聊培訓(xùn)班的事了。

雅瓊給小蕓放的一周假很快過去了，小蕓回來上班了。

小蕓陪著雅瓊正在辦公室裏仔細(xì)核對著那些培訓(xùn)體系與培訓(xùn)包的資料，這是最后一次核對與修訂，兩人不敢有絲毫的馬虎，將有疑問的資料剔出來找相關(guān)的老師進(jìn)行核對，畢竟這些資料涉及到幾千人的使用。

忙了好一陣，兩人停下來休息。

突然，小蕓問雅瓊道：“雅瓊姐，我們現(xiàn)在這么多老師都得到了培訓(xùn)，他們也有了培訓(xùn)體系和培訓(xùn)包，你就不擔(dān)心他們跳槽到別的學(xué)校去嗎？”

“跳槽，應(yīng)該不是這個原因吧，這裏剛接受了培訓(xùn)，正是在唯學(xué)可以好好適應(yīng)的時候，怎么可能跳槽呢？”雅瓊覺得小蕓這話說得有些奇怪，因?yàn)樵谂嘤?xùn)學(xué)校裏老師跳槽是一件很正常的事，她覺得與是不是接受了培訓(xùn)沒有必然的聯(lián)系。

“這有什么不可能啊！之前在這裏做體系的一些老師已經(jīng)跳槽到別的培訓(xùn)學(xué)校去了。被抽調(diào)到這裏來的老師，花費(fèi)了大量精力，也不見公司有什么表示，可能會有些想法吧。”小蕓說道。

“怎么會沒表示呢？唯學(xué)對獎罰向來都是分明的。”

確實(shí)，這些抽調(diào)過來的老師有幾個已經(jīng)跳槽了，但跳槽對于培訓(xùn)學(xué)校來說是再正常不過的事，有跳出去的，也有跳進(jìn)來的。按雅瓊的理解，那些說集團(tuán)沒有什么表示的人其實(shí)只是找了個借口而已，大可不必理會。

雅瓊看小蕓猶豫的樣子，猜她肯定有心事。

小蕓不再說獎罰的事，也沒有提之前余校長跟她說的那些事，說道：“現(xiàn)在那幾家培訓(xùn)學(xué)校不知從哪裏得到了消息，知道我們在做培訓(xùn)體系與培訓(xùn)包，甚至許以更高的報酬，有些老師在這裏做完培訓(xùn)包回去之后便跳槽了。”

雅瓊看著小蕓，她猜小蕓可能是遇到了類似的經(jīng)歷，但小蕓自己不說，她也不便去詳細(xì)地問。雅瓊想了想說道：

“那些跳槽的老師能帶走的也只是培訓(xùn)資料而已，但卻帶不走我們的培訓(xùn)體系。我們這培訓(xùn)方案的核心并不是培訓(xùn)包，而是培訓(xùn)體系與培訓(xùn)包的結(jié)合，那些跳槽的老師也許可以提高自己對知識體系的理解，但他們還是沒有辦法提高學(xué)生的水平的。”

小蕓一聽有些云裏霧裏，問道：“這有區(qū)別嗎？”

雅瓊聽到小蕓這問話感覺有些無語，她沒想到小蕓跟了自己半年，竟然沒有區(qū)分培訓(xùn)體系與培訓(xùn)開包，心裏不禁有了種挫敗感。對于常人來說，不能很好地區(qū)分培訓(xùn)體系與培訓(xùn)包那是可以理解的，但對于專門做這事的小蕓卻也區(qū)分不開來，雅瓊覺得有些說不過去了。

雅瓊心裏掠過一絲不詳?shù)南敕ǎ杏X小蕓是準(zhǔn)備跳槽。

想到這裏，雅瓊臉上不禁多了一絲無奈，但她心裏明白像小蕓現(xiàn)在這水平跳槽的話，明顯實(shí)力還不夠的，說不定跳來跳去最終總是難免一場空的。不過這樣也好，干脆跟小蕓把這事說透了，免得她也想入非非。雅瓊跟小蕓說了起來。

“當(dāng)然有區(qū)別了。以我為例，以前我跟中小學(xué)培訓(xùn)八桿子打不著，可現(xiàn)在呢？現(xiàn)在卻在這裏開發(fā)培訓(xùn)方案，不照樣也可以做培訓(xùn)體系嗎？做體系與上課還是有些不一樣的，上課用的是培訓(xùn)包。老師有幾年上課的基礎(chǔ)就已經(jīng)很好了，可千萬不能把做體系與上課混為一談。在我們中國有個成語叫南轅北轍，用來說我們這個培訓(xùn)包與培訓(xùn)體系的關(guān)系，倒是挺貼切。”

小蕓一聽，有些不屑，說道：“你這是越說越玄乎了，他們之間會有什么關(guān)系呢？”

“當(dāng)然有關(guān)系，培訓(xùn)體系就象路上一個一個的路標(biāo)與路網(wǎng)，涉及我們前進(jìn)方向的問題，培訓(xùn)包便是那車輛，培訓(xùn)包的好壞就是車的好壞。如果路標(biāo)錯了，那車越好，離目標(biāo)就越遠(yuǎn)，那些跳槽的老師，就像獲得了一輛好的車，如果沒弄清楚課程的培訓(xùn)目標(biāo)，最后只會離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。

相反的，如果方向沒錯，哪怕一輛破車，修修補(bǔ)補(bǔ)也能到達(dá)目的地，這不就是我們經(jīng)常所說的勤能補(bǔ)拙嗎？而培訓(xùn)方案則是把培訓(xùn)體系與培訓(xùn)包統(tǒng)領(lǐng)起來的規(guī)范，只有象唯學(xué)這樣老總重視的學(xué)校才能真正做得來。”

雅瓊這比喻很形象，小蕓總算明白了雅瓊表達(dá)的意思。她心裏暗暗將詹總與那余校長進(jìn)行著比較，心想那余校長肯定沒有這種統(tǒng)領(lǐng)能力的，不只中余校長，整個培訓(xùn)市場也找不到別的老總有這眼光與魄力，小蕓暗自慶幸自己沒有去跟雅瓊提起余校長找她的事。

“你這樣一說，我就明白了，培訓(xùn)包只是個工具，要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，還得看培訓(xùn)體系，而要保證培訓(xùn)體系執(zhí)行下去，還得有遠(yuǎn)見的老總按正確的培訓(xùn)方案來執(zhí)行才行。我一直認(rèn)為只要能把課上好，自然一切都好了。看來以前這種想法都是錯的。”小蕓長吁了口氣，說道。