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第41章新時(shí)代補(bǔ)習(xí)學(xué)校（1 / 3）

第41章新時(shí)代補(bǔ)習(xí)學(xué)校

對(duì)老師梁一飛有兩個(gè)要求。

第一，口語(yǔ)一定要標(biāo)準(zhǔn)！

口語(yǔ)是個(gè)大問(wèn)題，由于歷史原因，目前大部分的英語(yǔ)老師，包括大學(xué)英語(yǔ)老師，都是土辦法自學(xué)成才，詞匯量、語(yǔ)法都相當(dāng)ok，可是一開(kāi)口一股濃濃的地方口音。

一開(kāi)口是滿嘴地方口音的老師，告訴你跟著他學(xué)，你能去美國(guó)，你信不？

“句到位的話，算是騙子糊弄人，表面功夫也要做，筆挺的西裝要買一套吧？你一開(kāi)口，帶著口音，給學(xué)生的第一印象很差，他不服你，這課不下去！”梁一飛。

“嗯，有道理！”顧明在本子記了一筆。

補(bǔ)習(xí)班不是大學(xué)，更不是九年義務(wù)制教育，人家花了大筆真金白銀來(lái)學(xué)的，課不好，那是要炸堂的。

第二個(gè)要求，老師必須有個(gè)人特色。

講課要生動(dòng)，最好還要會(huì)講段子、能開(kāi)玩笑的，帶動(dòng)課堂氣氛。

有的老師吧，個(gè)人水平高，可講課很枯燥，這種人，水平再高，發(fā)表過(guò)再多論都不行，科院院士都不行！

當(dāng)然了，英語(yǔ)基礎(chǔ)水平還是要達(dá)標(biāo)的。

梁一飛補(bǔ)充：“什么是人才，不是講資歷深、學(xué)歷高、能力強(qiáng)的一定是人才，合適這個(gè)崗位，那他對(duì)于這個(gè)崗位來(lái)，是人才！不然，本事再大，對(duì)我們來(lái)也沒(méi)用！”

這深得顧明的心。

搞了一段時(shí)間有償補(bǔ)習(xí)，他很清楚其的門道。

一個(gè)老師，掌握了1萬(wàn)五千個(gè)單詞，和掌握了1萬(wàn)兩千個(gè)單詞；在國(guó)際發(fā)表過(guò)論，和只用英出過(guò)黑板報(bào)；這些對(duì)于學(xué)生而言沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。

只要水平達(dá)到了基準(zhǔn)線，不是濫竽充數(shù)的，那這個(gè)區(qū)別能忽略不計(jì)。

學(xué)生最直觀的感受，是老師的口語(yǔ)表達(dá)，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，除了功利性的目的之外，是老師的個(gè)人風(fēng)格。

白了，學(xué)生爽了，他才愿意交錢，興趣激發(fā)起來(lái)了，才愿意學(xué)，學(xué)好了，才能幫你做宣傳。

但是在大學(xué)裏，這樣的話絕對(duì)不能講。

個(gè)人風(fēng)格、技巧之類的，有用，但過(guò)于強(qiáng)調(diào)，那是歪門邪道，大師，有一大半都是熬出來(lái)的。

顧明是這樣，無(wú)論他課講得多生動(dòng)，學(xué)生多歡迎，授課效果多好，對(duì)于他職務(wù)提升、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選，都沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助。

相反，他越是積極主動(dòng)，越是會(huì)課，分配給他的工作越重。

聊到快十一點(diǎn)兩人才離開(kāi)，走到門口，被夜風(fēng)一吹，顧明忽然一個(gè)機(jī)靈，：“哎，咱們還沒(méi)給補(bǔ)習(xí)班起名字吧？”

“這倒是。”梁一飛隨口：“叫新時(shí)代英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校好了。”

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