但總會(huì)有些學(xué)生，反應(yīng)速度慢一點(diǎn)，接受能力和理解能力差一點(diǎn)。老師講課，必須要讓他們也能聽(tīng)懂，這才算合格。

歸根結(jié)底，理解歸理解。但對(duì)江騰個(gè)人來(lái)說(shuō)，他不喜歡這種授課方式，相反馬喆那種就跟趕著投胎似的教學(xué)方法很對(duì)自己的脾氣。

“哦？馬喆上課這么好？你具體說(shuō)說(shuō)，好在哪里？”

聽(tīng)到江騰的提議，王中隊(duì)和黃指導(dǎo)員對(duì)視一眼。表情有些詫異...

自己學(xué)得好，不一定教得好。這個(gè)道理誰(shuí)都明白，馬喆的教學(xué)居然能讓江騰這個(gè)高中幾乎完全不學(xué)習(xí)的紈绔都說(shuō)好...

這？！

人才呀！

難不成，是這兩人借著學(xué)習(xí)的名義偷懶耍滑？

“嗯，我覺(jué)得他上課很干脆，就比如...”

“行，那這樣吧，明天我留下聽(tīng)一次。如果馬喆物理和數(shù)學(xué)教得不錯(cuò)，那正好還能給你們省點(diǎn)錢(qián)。明天火車(chē)站那邊...”

聽(tīng)完江騰的描述，黃指導(dǎo)員想了想開(kāi)口說(shuō)道。

“放心，北廣場(chǎng)那邊我先幫你看著。你聽(tīng)完再過(guò)來(lái)！大致就是這樣，你這邊沒(méi)問(wèn)題的話，我去問(wèn)問(wèn)另外兩名戰(zhàn)士，明天合適的話咱們就要確定行動(dòng)了，到時(shí)候你這邊，文書(shū)我會(huì)重新選拔人上來(lái)?！?

王中隊(duì)一邊說(shuō)著，一邊起身。

“好，那我再做會(huì)題。你們?cè)琰c(diǎn)休息！”

···

···

第二天上午，中隊(duì)部辦公室內(nèi)。

另外兩名參加今年軍考的戰(zhàn)士也到了，一個(gè)是三排三班的班長(zhǎng)胡磊，下士軍銜；另外一個(gè)則是二排一班的趙瑞明，上等兵。

加上江騰這個(gè)列兵，好家伙。

一二三排湊起不說(shuō)，這軍銜也像排順子似的，格外順溜

外加負(fù)責(zé)授課的馬喆，以及旁聽(tīng)的黃指導(dǎo)......

第85章補(bǔ)習(xí)方案補(bǔ)償(第2/3頁(yè)),點(diǎn)擊下一頁(yè)繼續(xù)閱讀。員一共五個(gè)人。

一節(jié)課下來(lái)，江騰十分滿(mǎn)意，黃指導(dǎo)員的眼神也是異彩連連。只可惜，剩下兩名戰(zhàn)士卻并不太接受馬喆的教導(dǎo)。

這并非是軍銜的原因，而是臨時(shí)得知要給三個(gè)人授課的馬喆根本沒(méi)來(lái)得及調(diào)整教學(xué)預(yù)案。他還是按照江騰的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受能力來(lái)講的。

江騰是聽(tīng)爽了，可對(duì)剩下兩名戰(zhàn)士就不太友好了。

一方面還是接受能力的問(wèn)題，面對(duì)和學(xué)校完全不同的快速授課，兩人有些難以接受。另外一方面，則是在一些內(nèi)容上，兩人之前上過(guò)課，覺(jué)得不需要太多的贅述。

矛盾就此出現(xiàn)，而解決的辦法也很簡(jiǎn)單。

剩下兩名戰(zhàn)士全科在外補(bǔ)習(xí)，而江騰則是在外面上語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治和化學(xué)四門(mén)科目?；瘜W(xué)其實(shí)馬喆也能教，但他還是建議江騰在外學(xué)習(xí)。

畢竟特勤中隊(duì)又不是防化部隊(duì)，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在部隊(duì)都沒(méi)法做。而化學(xué)上有些內(nèi)容，有實(shí)驗(yàn)操作對(duì)照著學(xué)，效果會(huì)比單純的記憶知識(shí)點(diǎn)更好！

“行，確定好了，我現(xiàn)在給補(bǔ)習(xí)學(xué)校打電話咨詢(xún)。江騰，你到時(shí)候獨(dú)自提前回來(lái)，我們要檢查的啊，別想著搞什么歪心眼！”