第29章 insomnia

回去的路上, 賀遠(yuǎn)舟一直不吭聲，步子邁得很大。

初緒猜測(cè)可能是他今天上課不順利，只好一邊小跑著一邊給他分享自己的今日見聞, 想讓他開心點(diǎn)：“對(duì)了賀遠(yuǎn)舟, 你剛才看見那個(gè)男生了嗎？長(zhǎng)得還挺帥的那個(gè)。他居然就是老周他兒子，年紀(jì)跟我們一樣大……我之前看老周長(zhǎng)這個(gè)樣子, 起碼五十多歲了吧, 沒想到我問那個(gè)男生，他說他爸才四十三歲, 這誰敢信啊！”

她哪壺不開提哪壺, 賀遠(yuǎn)舟聽見“長(zhǎng)得還挺帥”這句，眉頭一皺。

偏偏她還在滔滔不絕：

“而且聽說老周經(jīng)常在三班四班吹牛, 說他多愛多愛他老婆，每天早上五點(diǎn)就要出門買菜, 課一上完就要回家做飯給他老婆吃，孩子的作業(yè)都是他輔導(dǎo)的……而且你知道嗎？那個(gè)男生的名字叫周不渝誒, 至死不渝的那個(gè)不渝, 我的媽呀, 這也太瑪麗蘇了……”

初緒在寫給他的信裏偶爾會(huì)提起她的媽媽爸爸, 她家是傳統(tǒng)意義上的幸福家庭，母父雙方感情穩(wěn)固, 思想開明，對(duì)她有求必應(yīng)，甚至?xí)X得她高中讀書太辛苦, 幫著編理由跟班主任請(qǐng)假回家。

賀遠(yuǎn)舟很難想象世上還會(huì)有這樣的家長(zhǎng)。

賀蓉是就算他發(fā)燒, 也要趕在七點(diǎn)之前餵他把藥吃下去，讓七點(diǎn)半保姆把他送到學(xué)校的家長(zhǎng)。頂多在退燒糖漿上寫好用量, 讓他中午再喝20ml。

周不渝跟初緒的情況差不多，爸爸都是踏實(shí)勤勞的“好男人”，會(huì)承擔(dān)買菜做飯之類的家務(wù)，媽媽也不是全職主婦，工作有一定的社會(huì)地位，雖然他們都還是跟父親姓。

相比起來，他的家庭情況——不知道是該說更簡(jiǎn)單還是更覆雜——是賀蓉獨(dú)自構(gòu)建的單親家庭，他只有媽媽，和跟媽媽關(guān)系鬧僵了的奶奶爺爺，初緒跟周不渝更有共同話題也很正常。

初緒看他臉上的表情越來越差，忍不住拉住他的衣擺：“誒，你走慢點(diǎn)嘛……我們今天中午去吃什么？哦對(duì)了，剛剛周不渝為什么問你是不是在等他吃飯，你們認(rèn)識(shí)嗎？”

周不渝，這么快就連名帶姓地喊上了。賀遠(yuǎn)舟在心裏輕嗤了聲。

“你怎么了，干嘛一句話也不說，不會(huì)是老周今天批你了吧？你成績(jī)這么好，不應(yīng)該啊……要不中午去吃壽司？我有點(diǎn)想吃學(xué)校后門那家店了，你吃過嗎？那裏的炸蝦超級(jí)好吃！”

初緒的獨(dú)角戲唱到這兒，發(fā)現(xiàn)他還是不搭理自己，用力嘆了口氣，松開他的衣服：“唉！氣死我了！”

這招居然有效，賀遠(yuǎn)舟垂下眼簾，瞥了她一眼。

初緒一喜，重新挽住他的手臂：“不是說你啦，我是說今天那個(gè)什么啊，唉，真是氣死我了！”她剛才只顧著造勢(shì)，忘了編理由了。

賀遠(yuǎn)舟的眼睫在她貼上來的瞬間顫了顫，她的掌心有點(diǎn)燙，貼在他小臂的皮膚上，連半邊身體都靠過來了，隨著她的步伐細(xì)小地晃動(dòng)，壓著他的手臂，觸感很明顯。

初緒也註意到他一下子僵硬的動(dòng)作，抬起頭來，發(fā)現(xiàn)他一直盯著自己抱著他的手臂看，估計(jì)是覺得她冒犯，趕緊松開：“哦哦……不好意思啊……”

賀遠(yuǎn)舟臉上的不自在才緩和些許，清了清嗓子，問：“怎么了？”

“就是今天的那道立體幾何題，老周講了一遍，周不渝也跟我講了一遍，但我還是沒弄懂，待會(huì)兒吃飯的時(shí)候能問你嗎？”初緒道。

賀遠(yuǎn)舟“呵”了聲：“我看你剛才不是很懂了么？”

“唉，我那不是裝的么，不想打擊他們。”初緒在他面前總是很誠實(shí)，“主要是周不渝他都沒講到重點(diǎn)，我問他是怎么想到做這條輔助線的，他跟我說這種題目輔助線就是憑感覺，然后跟我巴拉巴拉講后面的算法。問題是輔助線做完我當(dāng)然會(huì)解了，我就是不知道為什么你們所有人都知道應(yīng)該在這裏加一條輔助線。”

賀遠(yuǎn)舟扭了扭脖子，沒回答。

“求你了，賀遠(yuǎn)舟，你是我認(rèn)識(shí)的最靠譜成績(jī)最好心地最善良的人，我不靠你還能靠誰呢？”初緒對(duì)他雙手合十，擺出可憐巴巴的表情。

賀遠(yuǎn)舟聽到最后，看她一眼，總算開口：“走吧，先去吃飯。”

那家小店后邊就一個(gè)廚師，一份菜的量不大，價(jià)格也很實(shí)惠，所以上菜速度不算快。初緒坐下之后，幾乎點(diǎn)了半張菜單，之后掏出試卷。

賀遠(yuǎn)舟掃了一眼題目，大概就知道什么意思了，從她的筆袋裏拿出一支筆，一邊解釋：

“輔助線的意義在于把不規(guī)則的空間形狀變成規(guī)則和熟悉的，之后才能變成可解的，它是一種化陌生為熟悉的思維方式，而不是突然變出來的一條線。最常見的就是把多邊形分割成若干規(guī)則的三角形，或者用一個(gè)大三角形套住多邊形。這題讓你求ef，你在這裏添一條，就能包含ef這條線在內(nèi)分割出兩三角平面，證完相似之后，bd這條線就能夠解出來了。”