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第39章從零開始（2 / 2）

當然，這也只是相對而言的。

如果羅南想要系統(tǒng)性地從零開始學(xué)習(xí)五線譜，奧利無疑是一個很好的請教對象。

想到這裏，羅南不僅沒有遮掩，而且還主動讓開了位置，轉(zhuǎn)頭看向奧利，“是的，愛麗絲給了我一些靈感。”

奧利的視線依舊在打量著羅南手中不成文章的簡譜，“嗯哼”了一聲。

這樣的反應(yīng)讓羅南稍稍有些緊張，與別人如此正式地討論音樂創(chuàng)作還是破天荒地第一次，難免露怯。

但羅南停頓片刻，不動聲色地調(diào)整了一下呼吸，還是繼續(xù)說下去，“但你也看到我的五線譜水平了。”

奧利輕輕抬了抬下頜，“嗯……”地拖長了尾音，“但是，這并不困難。”奧利就在羅南的身邊坐了下來，將靠著墻壁擺放的鍵盤拉過來，而后將羅南手中的筆記本接過來，快速地畫上五線譜，還有一顆顆小蝌蚪。

沒有詢問也沒有深究，一系列動作也就不過三十秒而已，干脆利落地就直接進入了傳授知識的狀態(tài)。

奧利將右手放在鍵盤上，對著羅南展露一個笑容，“認真聽”，然后，伴隨著“哆來咪發(fā)唆”的琴鍵音，奧利同時說到，“每個好孩子都做得很好（every-good-boy-does-fine），分別羅列在五根線之上。”

其實，這是一首學(xué)習(xí)五線譜的兒歌，每個單詞的首字母分別代表一個音符，“e-咪”、“g-嗦”，以此類推下去，同時，這五個音符羅列在五線譜的橫線之上，呈現(xiàn)出一條斜線狀態(tài)，符號與音符也就形成了呼應(yīng)。

“然后，臉龐（f-a-c-e），則落在中間。”

每一個音符，奧利都直接用鋼琴演奏出來，非常直觀，立刻就能夠?qū)μ柸胱癴-發(fā)”、“a-啦”這樣的對位非常清晰，這些音符則落在五線譜的線與線之間，同樣呈現(xiàn)出一條斜線，最終與第一組音符構(gòu)成“c大調(diào)”的音階。

“再就是，好大的狗狗斗野獸（great-big-dogs-fight-animals）以及所有的車子都吃油（all-cars-eat-gas），明白了嗎？”

與前面的音階相同，這一組則是“g大調(diào)”，第一句兒歌的音符，羅列在橫線之上；第二句兒歌的音符則羅列在橫線之間。

當然，兒歌只是兒歌，從基礎(chǔ)入門，幫助理解最簡單的五線譜，深入之后，還有更多覆雜的內(nèi)容需要學(xué)習(xí)。

奧利轉(zhuǎn)頭看向了羅南，眉宇輕輕飛揚起來，“怎么樣，并不困難吧？只要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，你很快就能夠掌握了。”

羅南緊繃的神經(jīng)不知不覺地放松下來，他并沒有因為奧利選擇兒歌來傳授知識而感受到什么冒犯，兒歌的簡單與通俗無疑是入門的最佳選擇之一，對于羅南來說，這沒有任何問題，他輕松地就能夠伴隨著奧利的聲音而進入五線譜的世界，“不如我們一起完成這個曲譜？”

一邊將腦海裏的旋律“翻譯”成為五線譜，一邊學(xué)習(xí)五線譜，同時還能夠與奧利探討一下自己的創(chuàng)作，何樂不為呢？

奧利爽快地點點頭，“沒有問題！所以，你的簡譜給我看看……”

羅南演奏著吉他來說明自己的簡譜，奧利則熟練地將音符全部用五線譜記錄下來，討論著學(xué)習(xí)著記錄著。

(本章完)

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