楊銳‘狗屁大師’之語明顯是語有所指。△頂點說，..開國前就對高等教育做了規劃，可兩年下來，大學畢業生才一萬出頭，離之前目標差好一大截。這里面有客觀因素，比如學生人均教育費不夠、教授不夠、校舍建設未完等等，而主觀上則是學部擔心畢業生太多影響就業。

楊銳對此原本信以為真，可當月前看到學部呈遞上來的皇家科學院院士草擬名單時，他忽然有些明悟，那就是學界似乎有學閥橫行的征兆。楊銳質疑名單上為何有那么多文科類院士存在，蔡元培的回答是這人是某某大師，那人又是某某大師，聽得人很是不爽，特別是梁啟超還列入其中，是以他將這名單永遠給‘留中’了。

大師之稱，泛濫于民國。為何民國出大師而后世不出大師？以前楊銳不知，但現在身處此間，卻不由質疑每年大學生畢業萬余人、留學生當成寶的高等教育環境下，那些大師的含金量有多高？再則對中國而言，這是一個中西文化大交融的時代，就世界而言，這又是科技大爆發的時代，在這么一個燦爛的時代，還只出一些文科大師，真是讓人臉紅。

中華不是民國，不需要那么多大師，也不會每年只有幾千人大學畢業生。帶著后世的殘念，楊銳認為總有一天大學畢業生人數要達到五百萬，而當下，他認為每年最少要畢業二十萬名大學生。這些大學生將進入工廠一線，或成為基層技術/管理人員，或帶著一班技校生。成為工人班組長，要想做到高層。那就拼命、拼才、拼爹吧。

楊銳完狗屁大師，蔡元培應付了幾句就告退了。待到下午下班前學部將計劃重新調整再送過來時，來的只是蔣維喬，蔡元培沒來。

“孑民呢？”拿著修改好的草案，楊銳看著蔣維喬問。

“孑民困了，先去睡了。”蔣維喬目光有些躲閃，他支吾后忙把話題轉入草案：“我們重新做了一個規劃，大致是這樣的：初每年一千萬人，學制三年，每人每年三兩。但考慮到市場化削減了成本，預所以預算定在八千萬；高每年一千萬人，學制兩年，每人每年四兩，預算也是八千萬；初中定的是每年三百萬人，學制兩年，每人每年五兩，預算三千萬；高中每年八十萬人，學制三年。每人每年十兩，預算兩千四百萬，技校每年八十萬人，學制三年但只算兩年。每人每年十五兩，預算兩千四百萬；”

蔣維喬到這里頓了一下，再道：“大學生。每年十萬人，學制四年。每人每年四十兩，預算一千六百萬；博士碩士每年兩萬人。這個只能算每人費用，綜合考慮下來，每人平均費用定在一千兩，預算為一千萬；留學生每年選送五千人，考慮到有些人還要讀博士和碩士，所以每人的費用平均定在三千兩，預算為一千五百萬，這樣累計為兩億七千九百萬兩，剩余的兩千一百萬兩將用于皇家科學院。”

“兩千一百萬給科學院的那些大師當零花錢嗎？”楊銳聽到大學生只有十萬，并不太高興。他轉而從文件架上翻出一份名單道：“皇家科學院不要只分文理兩科了，我們還是按照西洋的學科將其分成十三個類別吧。”

蔣維喬沒理楊銳的怪話，接過名單卻看到文科變成了文學，位置只排在藝術學之前，而且上面還有軍事學，當下問道：“竟成，這文學是什么？”

“文學就是吟詩作賦寫，像王國維那樣寫文藝評論的也能算。其他亂七八糟的人就算了，科學院不是遺老的養老院、也不是留學生的表演場，不是阿貓阿狗賣給面子就能進去的。”楊銳笑著，完又道：“我們這些人里頭，枚叔憑那篇俱分進化論可以算哲學院士，華封先生給公務耽誤了，嚴格來只算半合格，我不行，很多成績都不是我一個人的，受之有愧，至于其他人就不要去丟人現眼了吧。”

“這……”蔣維喬拿著新分類辦法很是忐忑，真要是這樣分成十三個學科，那以前名單上的人有一大半都要刷下來。學部可不比楊銳六親不認，那里可是有不少故友同窗的，若不是教師聘用的審核權在吏部，那學部可真要自成一統了。

“其實要想大家心服口服那就該把大家的成績羅列出來，攤開來比一比好了。不過，標準可不能太低，還有外國的那些文憑也不能盲信，沒有成績的留學生，依然只是一個是學生。”楊銳道。

“竟成，這事情我回去和諸人商議一下吧。”楊銳的認真，蔣維喬只得暫且答應，不然這科學院不知道何年馬月才能建起來。

“不是商議，是確定。”楊銳強調道:“你告訴孑民，科學院不是翰林院。”

“我明白了。”蔣維喬頭道。

“還有，大學生畢業生數太少，初一千萬人學生，高不可能也有一千萬學生，每年算八百萬，這里多出來的一千六百萬用在大學上，預算由一千六百萬增加到三千兩百萬，每年畢業生二十萬。十年之內達到這個目標，二十年之后就要要上升四十萬，三十年后一百萬。”楊銳道。

“竟成，你真要把大學生當白菜啊？”蔣維喬苦笑道，三十年后每年畢業一百萬大學生，他想都不敢想，到時候這大學生可真要去掃大街了。

“白菜也還是太貴，依我看，每年最少要有五百萬大學畢業生，這教育普及化才算完成。”楊銳道，“竹莊啊，千萬不要被那些憑學歷爬到高處的人給忽悠了。他們是恨不得全天下就自己認識字。當年中國教育會的理想是什么？難道你們都忘記了嗎？教育的目的是讓人增加智識、陶冶精神，而不是讓人有好前程，你們學部難道還要包就業？”

楊銳的這個法忽然讓蔣維喬開始能坦然接受教育普及化的真正概念。他道：“那就先定十年實現二十萬吧。這三十年后的一百萬，是不是緩一步再提？”

“一并提上去好了。學部做一個三十年教育規劃吧。做好之后就召開新聞發布會，把草稿公布出去征求意見。當然。我不認為能收集到什么好意見，那些讀書人聽聞大學生每年二十萬出來，他們是一定會反對的。”楊銳認真道。他忽然覺得這教育和買房是完全相反，房子是買了之后巴不得別人也買，房價越漲越高；可教育呢，自己上了岸，就巴不得后面的人全部淹死，好唯我獨尊，這種情況政府一定要堅決壓制。