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第3章向教學樓發起沖鋒（1 / 3）

趁高個少年稍稍穩定了下眾人情緒之際，利威爾朝著一眾學生說道：“好了！現在，為了你們的生命著想，快點行動起來！被咬傷或被抓傷的站左邊，沒有傷口的站右邊，女人靠后，男人上前！”

然而，大多數學生們沒有動作，有幾個動起來的學生，在看到大部分人都沒有行動后，也隨之停了下來。

利威爾的臉色陰沈如水，他指著倒在地上的兩具死體，環視著一眾學生，極其嚴肅地說道：“那兩個怪物是我解決的，如果你們還想活命，還想跟著我活下去，就馬上按我說的做！給我，行動起來！”

要是這群學生不能按照他說的去做，那利威爾也不會再繼續施以援手，他跟這些學生又不熟，犯不著用熱臉去貼冷屁股。

“還楞著干什么！你們還不快按照前輩的意思行動起來！”機智的高個少年忙大聲說道。

率先沖出教學樓的這批學生，都開始行動起來，雖然還是很慌亂。

此時，距這高個少年從教學樓裏沖出，已過去了一分鐘。

雖然死體在速度上遠不能與活人相比，但此時的教學樓，已有死體從中出現。

見這些少年少女開始按他的意思行動了起來，利威爾握著防暴叉，逆著仍在向外沖的人流前進。

高個少年見此，似想起什么，忙對逆行的利威爾大聲說道：“前輩！這些怪物根本不怕痛，而且力氣大的出奇，您一定要小心啊！”

利威爾頭也不回的說道：“知道了。”

方才，在解決兩具死體時，利威爾直接認定了其要害是脖頸，因此，死體怕不怕痛、力量有多大，他可是一點都沒感覺出來。

學生們的目光都看向利威爾，其中有著期待。

利威爾雙手握著防暴叉，讓其u形叉頭上下成直線，用力朝著最前面的一個死體劈去。

防暴叉的叉頭形狀設計，註定了主要功能是控制，因此，讓叉頭橫著水平攻擊，只能起到阻擋、推開的作用，想要快速解決掉死體，還是將其當棍子用——掄起砸比較省事。

砰！

最前方的死體頭顱，被利威爾這一下給砸得凹陷了下去，頓時癱倒在地。

再怎么說，防暴叉也是鋼制的。

此時，又有三個死體走出了教學樓，利威爾開始奔跑起來。

他快速繞到這三個死體的側面，腳步一止的同時向上躍起，一個三百六十度原地大旋轉，手中的防暴叉亦跟隨轉動，在他的力量下，防暴叉與空氣發出了刺耳的摩擦聲響。

砰——！

比剛才更大的打擊聲響起！

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