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我的意思是，于晴極端平靜的說:也許你們需要把這里也檢查一下，她一件一件的展開她的衣服，掏出所有的衣服口袋其中一個口袋里還有個用完了沒順手丟掉的紙團，她把紙團也仔細的展開，鋪在書桌上，她還想繼續做什么，但于母忍不住一個巴掌甩過來，于晴敏捷的躲開了。

你干嘛？你瘋了嗎？！于母尖叫道。

不，我只是想表達一下，剛剛你們倆的行為，讓我產生的感覺，和我現在這樣的感覺是一樣的

你有毛病嗎？！這哪能一樣！我們做父母的還不是為了你好！

于晴盤腿坐在床上，疲憊的說:你們需要的不是一個孩子，而是一位權威心理咨詢師，你們把我養到大，卻全然看不到我有多老實，你們讓我穿什么，我就穿什么，你們讓我剪頭發，我就剪頭發，你們讓我幾點睡，我就幾點睡。

但你們卻天天要把我當特務一樣去防備，為什么不讓我關門？我關了門，難道還能在我的房間里研制□□嗎？

那你為什么非要關門？什么事情不能開著門做？我們家沒有人需要做關了門才能做的事！于媽咆哮道。與此同時，剛剛合上的門上發出了哐哐的聲音，于晴伸頭一看，不由得氣得笑出了聲。

原來于父居然在撬鎖，他決定再也不讓這扇門有鎖起來的機會了。

于晴笑得氣都喘不過來，好半天才冷靜下來說:是的，你說得也很有道理，那我以后就不鎖門了。

她把被子往身上一拉，開始用老方法調整情緒整理思維，很快她開始覺得自己需要筆，但礙于夫妻倆還在這里發病，她暫時沒有寫，只是把關鍵詞反復記憶了一遍。

于母雖然面帶慍色，但還是堅定的沒有走出去，而是走到書桌邊繼續翻看那些本子，它們是從于晴背回來的書包里倒出來的。

翻了幾本，她才突然意識到女兒的作業本多了很多，她急忙細看，發現手里這本的扉頁上赫然寫著日記兩個字，再下一頁，標題便是四個大字:今日煩惱，于母連頭皮都緊繃了。

2008年5月28日星期三1、早晨醒來非常困難，起床后完全沒有胃口，只吃了很少一點東西。第一節課整個人都很混沌，基本提不起上課的情緒，之后也很疲憊。懷疑是昨晚吃太多，胃不舒服影響了睡眠質量。

2、歷史第三單元的內容拖到現在還沒有認真去背下來，已經開始感到焦慮了。

3、沒有目標規劃記錄，理不出脈絡，不知道該從什么事開始做起，感到混亂空茫。

解決路徑:

1、寫出各種常規記錄，理清頭緒。

2、不急需一時去解決歷史問題，按節律做事。

3、克制睡前暴飲暴食的沖動。

4、把第三單元分出幾個合適的塊面，利用接下來的幾天公交車時間集中背誦，徹底解決這個問題。

結果:

結果一欄還是空白，應該是還沒來得及寫上。

這個日記積極向上仿佛樣板戲，于媽無法從中找到爆點。但她還是不死心，繼續翻開其他小本子，然后接連看到了賬本、每日計劃表、時間記錄、周總結、月總結，就是沒有一本上有少女的心事。

不可能，孩子突然變化那么大，一定有情況，只是他們做父母的還不夠仔細，沒能找出來。

但他倆今天受驚太多，實在是心累了，也沒有精神頭再連夜審問，只等著明天女兒上了學，再把整個臥室仔細排查一遍，還有，出門前一定要先查一下書包，搜身，不能讓她提前把東西夾帶出去。

來了半個月，對新父母的毛病，于晴基本已經有數了。

接下來她有三個選擇，第一個選擇，反抗他們，和他們打擂臺。這么做后果變惡劣的可能性很大，未成年的孩子想和親生父母斗是很困難的，光是社會輿論那一關就很難過，無論你是多么的事出有因，別人一句到底是他們生你養你，你這恥辱柱就下不來，況且還有各種行走學校戒網癮學校這類合法使用私刑的場所呢，社會多的是辦法幫助父母把孩子變乖，對她來說卻是得不償失的。第二個選擇，苦學相關心理知識，想辦法緩解甚至治愈他們的問題。這個選擇有好處，也有很大的麻煩之處。首先，父母此時年輕力壯、掌握生殺大權，而于晴只是個弱小的、靠他們生活的孩子，這種天然身份上的等級壓制會使父母很難對她產生信服的感覺，哪怕于晴有十分本事，能在他們身上起的效果不知道能不能有一兩分；第二，于晴活動受限，現在可不是人手一只智能手機，想查啥資料就能查啥資料的信息時代，她也還是個孩子，別說電腦了，家里的電視機都嚴禁她靠近的。下課后立刻回家、除課外輔導班以外禁止在外逗留，夫婦倆要么車接車送，有時候不方便接送了，恨不得掐著秒表計算她幾點到家才正常。國內心理的發展又才剛剛開始，市面上少有專業書籍流傳更別提于晴家所在的小縣城了，還不知道有沒有正經書店呢。說自己想學課外知識，讓父母去買也是不可能的，這對夫婦也是教科書以外的書籍都是異端黨。

第三個選擇不太積極向上，但以于晴的惡趣味，對這個選擇異常的躍躍欲試，那就是完全的順從于他們，做一個乖孩子。直到成年的那一天就失蹤，讓他們體驗一下什么叫自食苦果。

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