在《靈氣復(fù)蘇》最后的尾聲階段,鳳凰和青龍先后出盡風(fēng)頭，也讓文章在最后階段出現(xiàn)了一個(gè)大高潮。

甚至因?yàn)轼P凰的設(shè)定圖出圈，使得不少人慕名前來(lái)。

當(dāng)然，相對(duì)于反轉(zhuǎn)虐文那樣直接的吸引,這次沖著鳳凰看小說(shuō)的人并沒(méi)有那么多。

不過(guò)對(duì)易夏來(lái)說(shuō),她已經(jīng)心滿意足了。

當(dāng)初她開《靈氣復(fù)蘇》這篇文,最大的原因就是希望更多的人了解到那些異獸,而現(xiàn)在,哪怕她不去搜索,也能在一些地方看到有關(guān)《靈氣復(fù)蘇》里異獸的內(nèi)容,再加上鳳凰浴火重生一炮而紅，至少她在許多人心里，留下了最深刻的鳳凰的印象。

……

“這幅畫,不知道大家有沒(méi)有看到過(guò),這是最近在網(wǎng)絡(luò)上十分熱門的畫,今天放在這里,我們可以來(lái)聊一聊這幅畫的特點(diǎn)，有人知道這幅畫的情況嗎？”老師站在最前面,旁邊的大屏上放著一張畫，對(duì)著坐在畫室內(nèi)的學(xué)生說(shuō)道。

易夏一直看著老師，當(dāng)然也看到了這幅畫出現(xiàn)的那一瞬。

要問(wèn)她是什么心情,就是感覺(jué)很復(fù)雜。

“老師，我知道,這是網(wǎng)絡(luò)作者澗楠菇新書《靈氣復(fù)蘇》里，鳳凰的形象。”坐在易夏身邊的張希立即舉手回答。

“對(duì),”老師微笑,又看向其他人,“還有沒(méi)有人來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這幅畫具有什么特點(diǎn)，它為什么會(huì)這么火？原因是什么？還有這幅畫出色的地方在哪里？”

畫室算是小班教學(xué)，學(xué)生并不算多，而且因?yàn)槎际侵鲃?dòng)報(bào)名來(lái)參加的，哪怕天分不足，對(duì)畫畫多少有些興趣。

這時(shí)候老師詢問(wèn)，學(xué)生們也在踴躍回答，當(dāng)然，是從專業(yè)的繪畫學(xué)生的角度，來(lái)談?wù)撨@幅畫。

這樣的角度，對(duì)易夏來(lái)說(shuō)也很新奇，所以除了開始的時(shí)候有些心情復(fù)雜之外，后面就一直在認(rèn)真聽課。

旁邊的張希，開始的時(shí)候也有些想要八卦的意味，但很快，也把專心用在畫上。

“還有一個(gè)特點(diǎn)，你們都沒(méi)有說(shuō)，”老師說(shuō)著，打開又一張圖，“這幅浴火重生圖，是有原文的，雖然原文并沒(méi)有太多地描述鳳凰的外貌，但卻體現(xiàn)了鳳凰的風(fēng)姿，今天我們的課后作業(yè)，就是浴火重生圖，大家不妨按照自己的理解，還有這張圖，嘗試著用自己的方式，作一幅浴火重生畫，不過(guò)這幅畫難度比較高，給你們?nèi)鞎r(shí)間，三天后交作業(yè)。”

“好。”學(xué)生們立即點(diǎn)頭，對(duì)于這份作業(yè)完全沒(méi)有任何意見(jiàn)，甚至還隱隱有一些興奮。

這一點(diǎn)，從易夏身旁的張希就可以看出。

“太好了，我之前就想畫這個(gè)來(lái)著，可完全不知道該怎么下手，現(xiàn)在老師布置了作業(yè)，我就可以問(wèn)老師了，”張希笑呵呵道，“真好，很少遇到老師布置的我特別喜歡的作業(yè)。”

易夏正在收拾東西，聽到她這話，笑著詢問(wèn)“你喜歡看小說(shuō)？”

“一般般吧，我看小說(shuō)容易困，”張希實(shí)話實(shí)說(shuō)道，“不過(guò)那張?jiān)』鹬厣鷪D我真的看了很多很多遍，原文我也去翻了一遍，你不覺(jué)得浴火重生圖很特別嗎？”

“是有這樣的感覺(jué)，”易夏點(diǎn)頭，“我喜歡那張畫。”

“我也喜歡。”張希跟著說(shuō)道。

易夏垂眸微笑，她知道，張希不懂她話里的意思，但這又有什么關(guān)系，并不妨礙兩人都喜歡浴火重生圖。

“不過(guò)我還是沒(méi)有太多的靈感，我覺(jué)得脈脈大大的那幅浴火重生圖已經(jīng)是極限了，根本就想不出要怎么畫。”張希忍不住又道。

易夏看向不遠(yuǎn)處屏幕上的畫。

鳳凰的姿態(tài)自然不只是那一種，脈脈的那幅畫，說(shuō)到底還是根據(jù)她的畫來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，畢竟這個(gè)世界也只有她，才清楚鳳凰的真正模樣。

“我們可以商量，”易夏收回視線，“到時(shí)候我們一起討論著畫，可以提前來(lái)教室。”