陳凡似乎還說(shuō)上癮了，翹著二郎腿，這會(huì)道，“那英語(yǔ)有什么用呢？”陳凡豎起一根手指，直勾勾的盯著王樂(lè)樂(lè)，好像在考驗(yàn)她一樣。

“沒(méi)用！”王樂(lè)樂(lè)氣鼓鼓的道。

她倒要看看，這個(gè)陳凡到底想說(shuō)什么。

“沒(méi)錯(cuò)，就是沒(méi)用。”陳凡攤了攤手，“學(xué)校里現(xiàn)在教的英語(yǔ)，屬于應(yīng)試英語(yǔ)，中式思維，完全不注重口語(yǔ)交流，也不談西式思維。”

“你就是英語(yǔ)八級(jí)，給你一張紐約時(shí)報(bào)看，你很有可能也看不懂。”

“那……”王樂(lè)樂(lè)張大了嘴，簡(jiǎn)直被陳凡震驚了。

這陳凡怎么處處倒著說(shuō)？

“再問(wèn)你，歷史有沒(méi)有用。”陳凡打了個(gè)響指，不慌不忙的道，王樂(lè)樂(lè)這會(huì)似乎有興趣了，咬著手指，仔細(xì)的想了一會(huì)，然后肯定道，“有！”

“答對(duì)了。”陳凡道，“古史鉤沉論中有言，欲滅其國(guó)，先滅其史，你要是連文天祥是誰(shuí)都不知道，華夏幾個(gè)朝代都背不清，出門(mén)別人會(huì)笑話你的。”

王樂(lè)樂(lè)歪著脖子想了一會(huì)道，“那就是說(shuō)，只需要學(xué)歷史就行了？”

“你可真是個(gè)小天才。”陳凡笑著道，“當(dāng)然不是，《教育論》中說(shuō)到，教育分為科普教育和實(shí)用教育，科普教育就是指，在一個(gè)人畢業(yè)若干年以后，你還會(huì)記得的內(nèi)容，就是科普教育。”

“比如，你會(huì)知道愛(ài)迪生發(fā)明的電燈，你會(huì)知道地球是圓的，你會(huì)知道孔子，老子，墨子等人，這些就是科普教育。”

“相反，你畢業(yè)后，大概率記不得微積分，不會(huì)記得電磁定律，記不得化學(xué)方程式。”

“這個(gè)我知道！”王樂(lè)樂(lè)拍著手道，“這是愛(ài)因斯坦說(shuō)的！”

“你竟然還知道這個(gè)？”陳凡看了王樂(lè)樂(lè)一眼，“但你又錯(cuò)了，愛(ài)因斯坦沒(méi)有說(shuō)過(guò)這句話，愛(ài)因斯坦只是在演講時(shí)，引用了《教育論》里的話。”

“那你說(shuō)！”王樂(lè)樂(lè)這會(huì)已經(jīng)完全被陳凡的理論給吸引了。

“那就是為了考上一個(gè)好的大學(xué)，拿一個(gè)好的畢業(yè)證書(shū)，再找一份工作？”王樂(lè)樂(lè)這個(gè)答案，幾乎戳進(jìn)九成家長(zhǎng)心中的隱晦的答案了。

“你可以這么理解。”陳凡翹著腿道，“但，依舊不準(zhǔn)確。”

陳凡道，“你還不到十八，沒(méi)到國(guó)家法定工作年齡，你現(xiàn)在要做的，唯有學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)培養(yǎng)你邏輯思維能力，九門(mén)科目，一些你畢業(yè)后就會(huì)遺忘的知識(shí)，都是在培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)你的競(jìng)爭(zhēng)力。”

“一個(gè)很簡(jiǎn)單的邏輯，回歸一開(kāi)始的話題。”

陳凡道，“在中國(guó)，你幾乎找不到比高考更加公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，同樣的內(nèi)容，同等的試卷，你贏不了你的同齡人，你憑什么說(shuō)，你畢業(yè)后在同等崗位上，面臨同等競(jìng)爭(zhēng)，你能贏？”

“最簡(jiǎn)單的書(shū)你都不會(huì)念，你，贏不了。”

“你考班級(jí)倒數(shù)第一，只能證明你的學(xué)習(xí)能力，你的吃苦能力，在你們班級(jí)同齡人里，倒數(shù)第一。”陳凡拿起王樂(lè)樂(lè)的本子，扔在桌子上，諷刺的道。

“你。。”王樂(lè)樂(lè)臉色漲的通紅，一下子站起來(lái)，又不可辯駁。

王樂(lè)樂(lè)被氣的渾身發(fā)抖，怒視著陳凡，陳凡只是很平靜的看著她，對(duì)這種不良女生，就要下猛藥，不明白為什么要學(xué)習(xí)的人，怎么可能指望她主動(dòng)學(xué)習(xí)？

而一些家長(zhǎng)，以分?jǐn)?shù)論高低，不注重培養(yǎng)能力，更是本末倒置，為什么一些成績(jī)差的人在社會(huì)上依舊能順風(fēng)順?biāo)恍└卟纳M(jìn)了公司，卻不二年就被開(kāi)除？

原因就在此。

到王大媽回來(lái)的時(shí)候，陳凡翹著二郎腿，喝著茶，一邊看著書(shū)。