北单胜平负,曼城首发阵容,冬奥会几年一次

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第五十八章忙（1 / 3）

第五十八章忙

周一。

陳銳從早讀時候，就像是被釘在了座位上一般，哪怕是下課了，也沒有起身活動活動。

時間緊、任務重，他也是在輔導了倒霉孩子兩天后，才突然間意識到，想要讓整個學校所有年級所有學生的成績都有大幅提升，是一件很累很辛苦的事情。

不光很累很辛苦，最關鍵的是現如今這種模式維持不下去了。

許多人都有一個誤區，那就是一個人能管很多人。

其實，并非如此。

在陳銳看來，一個班級四五十名學生，已經註定是不負責，效率很低的模式了。

因為，人的精力是有限的，一個人哪怕是精力再旺盛，也不可能時刻關註到四五十個人每一天的變化，了解到他們的心情、心態，以及知識是否掌握。

這也是為什么許多人在工作了之后會發現，往往最基層的小領導，小班長，小組長，往往管的人數多為三四個人，最多也不會超過十個人。

是因為，這是最有效率的管理范圍。

一旦管理人數超過十個人，幾乎必然要選擇增加一個領導層級進行分級管理。

哪怕是二十年后所謂的互聯網公司的“扁平化管理”，也只是看起來扁平了而已。

能夠在內部的辦公軟件上，隨時和最大的領導發消息，可不真的意味著最大領導可以直接領導你。

甚至，最大的領導都不知道你具體是做什么工作的。

不管是你提了什么好的事情，還是壞的事情，他最大的感想可能就是你別來煩我。

陳銳昨天看趙麗那種懵懵懂懂的模樣，不明白為什么自己讓倒霉孩子做完一套題，他就真的能夠在不理解題目本身的情況下，知道怎么寫出正確答案。

他一方面是感慨這也省的趙麗用這套邪道方法誤人子弟，另一方面他又感嘆，若是這一個學校的老師，都是趙麗這種水平，那自己想要把所有學生成績都提高一大截，怕不是得累死自己。

所以，他又從一年級開始，著手開始準備陳銳版本的教案了。

教案其實是一種很細致的東西，至少小學的教案是這樣。

理論上來說，只要是一個識字的人，對著教案念，學生就應該能聽懂并學會知識。

當然了，這只是最理想的結果。