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第一百二十三章除夕前夕（1 / 2）

第一百二十三章除夕前夕

陳銳并沒有什么全新的思路，截至目前為止，雖說他面對(duì)的問題與重生前可以說完全不同，但是解決問題的方案使用的卻是重生前在做教培都親自上手過的事情。

當(dāng)教培的時(shí)候，最開始的時(shí)候是教學(xué)力量到底如何，一對(duì)一，一對(duì)多，一點(diǎn)點(diǎn)積累人氣和內(nèi)部的評(píng)價(jià)。

隨后就是進(jìn)入教培組織的“教研組”，開始學(xué)習(xí)并且參與對(duì)于考試大綱的具體解析和相對(duì)應(yīng)的制定教學(xué)計(jì)劃。

而在這之后，就是為整個(gè)教培編寫教輔材料。

教輔材料和教培老師相輔相成，只有都優(yōu)中選優(yōu)，才能夠超過其它的教培組織活下來。

而在這之后，就是擴(kuò)大團(tuán)伙規(guī)模，也就是培訓(xùn)新的教培了。

許多人都有一個(gè)錯(cuò)覺，以為這個(gè)世界上人很多，人才就很多。

這個(gè)世界上可能人才真的很多，但是能夠來同一家公司，成為同事，一起做事情，還正好有相應(yīng)才能的人卻少之又少。

而教培機(jī)構(gòu)雖說也不是不愿意雇傭盡量多有才能的人，可是卻雇傭不到那么多，高端一對(duì)一的教培要做，大班的教培自然也要做。

因此，陳銳在教培團(tuán)伙覆滅前，也曾經(jīng)參與過許多教培行業(yè)新人的培訓(xùn)。

這些人從什么等級(jí)學(xué)校畢業(yè)的都有。

陳銳也沒得挑。

雖說，他覺得越是基礎(chǔ)教育，越是需要厲害的人去做。

然而，小學(xué)教培能夠賺到的錢是絕對(duì)無法和高中教培所相提并論的。

因此，往往就是最優(yōu)秀的一批教培講師集中去高中教培，而陳銳培養(yǎng)的大多數(shù)量產(chǎn)型教培，集中在小初中階段。

因此，陳銳對(duì)于如何培養(yǎng)小學(xué)階段的教培新人，還是頗有心得的。

他甚至覺得三小的這些小孩子，相比于他曾經(jīng)培訓(xùn)過的那些成年人來說，培訓(xùn)起來的難度更低呢。

還是那個(gè)很重要的點(diǎn)，就是小孩子有羞恥心，但是逆反心理卻沒有那么足。

不會(huì)像是成年人一樣執(zhí)拗，在明知道我這個(gè)事情做錯(cuò)了的時(shí)候，還要堅(jiān)持著去做。

陳銳也因此對(duì)于這些小學(xué)生是真的用心用力，雖說因?yàn)榫τ邢蓿惨驗(yàn)槟軌蚺嘤?xùn)的種子確實(shí)不太多。

但是，全校一共六個(gè)年級(jí)二十四個(gè)班，陳銳一共培訓(xùn)了五十余個(gè)小學(xué)生講師，基本上每個(gè)班級(jí)能夠有兩位。

雖說，陳銳也想要每個(gè)班級(jí)，每個(gè)主課都有一位小學(xué)生講師負(fù)責(zé)。

可惜的是，英語方面有天賦的孩子不夠多。

英語這個(gè)語言學(xué)科，和數(shù)學(xué)和語文差別有些大。

那就是，英語如果單純的死記硬背的話，也能取得不錯(cuò)的成績。

但是，如果想要承擔(dān)起英語教學(xué)工作的話，單純的死記硬背就絕對(duì)不夠用。

陳銳這邊沒有找到英語上那么有潛力的小學(xué)生，能夠真的就在小學(xué)階段完成教學(xué)同齡人的任務(wù)，那就將英語這一塊，利用一些小技巧，培育全體學(xué)生的死記硬背的能力吧。

比上學(xué)時(shí)還要忙碌的日子也度過了有一段時(shí)間了。