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第一百六十七章明星（2 / 3）

但是，王子君卻一點都不覺得想要編寫這樣的故事是一件容易的事情。

王子君是傳媒大學正經畢業的“高材生”，他也是知道越是基礎的故事，編寫起來越難。

就像是俄國文學的泰斗，如果沒有寫過兒童文學并且廣為流傳就稱不上真正的泰斗一樣。

可是，王子君之前又沒有聽說過這個故事。

雖然王子君自己不是很喜歡看動畫片，但是作為一名傳媒大學畢業并且分配到報社當記者的人來說，關註社會熱點，關註電視上都播一些什么，就是一種宛如紀律性一樣的事情。

不管是喜不喜歡都會去看，不管喜不喜歡都會去找。

可以允許主觀上的不喜歡，但是卻不能客觀上的不知道。

既然王子君都沒有聽說過，也就是說這個故事可能不是一個公開流傳的故事。

但是，寫這個故事又是一個需要比較強功底的事情，那這個故事的作者幾乎只能是……

他的目光落到了陳銳的身上。

陳銳卻仿佛不知道教室裏發生了什么一樣，自顧自的在那裏不知道在干什么。

王子君有心過去看，可是他身邊圍著一群小孩子，他特別害怕自己動作如果稍微大了一點點，就把這些孩子弄哭之類的。

所以……

他只能坐在這裏，看著孫寧在那裏繼續單口表演《熊出沒》的故事。

王子君倒是沒有猜錯，《熊出沒》的這個故事就是陳銳寫的，甚至陳銳現在都在寫。

他寫這個東西，一方面是在想自己能不能用這個東西做個動畫，另外一方面是在想，用這個故事來鍛煉一下自己在階梯教室培養的這些同學，也是個不錯的方案。

這個世界上的大多數人，一輩子都是在不斷講故事的。

只不過，許多時候人們并沒有察覺。

但是，同樣是講故事，哪怕就是同樣的事情，有的人講述起來就會很跌宕起伏，引人註目，使人開懷大笑，但是有的人講起來卻讓人覺得枯燥乏味，覺得想睡。

陳銳早在當教培之前，就覺得老師其實和相聲演員差不多。

倒不是說得會四門功課“說學逗唱”，而是一名優秀的教師和一名優秀的相聲演員一樣，都需要把聽眾的註意力牢牢的吸引住。

而老師想要培養這個特性，光是靠照門宣科的講課可不行。

陳銳也嘗試過和同學們講一下如何有吸引力的原理，可是他發現大多數同學都聽得是似懂非懂。

恰好他遇到了王子君，想到了《熊出沒》的故事。

他就想了個辦法，那就是寫出來一個本身就帶有跌宕起伏情節的故事，讓后讓同學們去講。

只要故事的文本過硬，哪怕是再劣質的講述者，都能夠講述出其中比較有趣的地方，從而吸引觀眾。

那既然大多數同學們不理解理論的話，那就讓他們找感覺。

讓他們知道自己說出什么話的時候，聽眾會有比較正面的反應。也許一回把握不住，第二回第三回第四回就把握住了。

王子君作為一名傳媒大學的正經畢業生，他聽了一會孫寧講的故事，就大概明白了這個故事絕對不只是故事，絕對不只是埋汰自己這么簡單。

其中的深意是自己想的那樣么？

他的視線落到了陳銳的身上。

第一節課上課，是班主任趙麗的課。

趙麗喊，“上課。”

班長喊，“起立。”

同學們喊，“老師好。”

趙麗回，“同學們好。”

班長喊，“坐。”

王子君在這個過程中，也不知道自己是站起來好還是坐著不動好。

他站起來了一半，又覺得自己完全站起來的話實在是太顯眼了，又偷偷坐了回去。

總而言之，他還是很尷尬的，一點都沒有那種只要我不尷尬，尷尬的就是別人的想法。

如果是陳銳看到王子君這樣的話，恐怕控制不住自己就會說一句，“年輕。”

陳銳教培當的多了，早就已經沒有什么場景能讓他覺得尷尬了。