來(lái)得這些人，哪裏的都有。

既有縣城各個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)，又有縣教育局的人，甚至還有市教育局的人。

對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)，陳銳去哪裏決定著他們未來(lái)能夠分到的好處的多寡。

陳文亨想明白這一點(diǎn)，就知道自己最好不要和這些人裏的任何一個(gè)搭話。

因?yàn)椋赡芩f(shuō)一件事情，他覺(jué)得是這樣一個(gè)意思，但是到了別人那邊就成為了那樣的一個(gè)意思。

不管是過(guò)度解讀還是錯(cuò)誤解讀，有時(shí)候一句話說(shuō)出去，到了別人那邊該如何解讀就是別人的事情了。

因此，陳文亨的話越來(lái)越少，說(shuō)的也越來(lái)越慢。

他越是聽(tīng)明白了，就越知道這個(gè)事情自己不能輕易的同意，把自己兒子的未來(lái)拱手送出去。

這一切都要看陳銳自己的決斷，倒不是陳文亨不負(fù)責(zé)，而是在過(guò)去的這段時(shí)間裏，已經(jīng)能夠明顯看出來(lái)，相比于他自己做的判斷，陳銳的判斷往往是更正確，做出的選擇也是好處更大的。

雖然說(shuō)，這個(gè)世界上并不是有因就有果，但是人類卻更傾向于讓自己認(rèn)知的世界是一個(gè)因果循環(huán)的世界。

畢竟，人類的所有行為在人類意識(shí)的認(rèn)知裏，就是有因有果的。

這話說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)繞，陳文亨也不知道這些有的沒(méi)的，他就知道如果自己的兒子判斷成功對(duì)了一次，就可以期待他判斷成功第二次，如果他判斷成功了第二次，就可以相信他能判斷成功第三次。

所以，陳文亨看向了自己的兒子。

而陳銳那邊也看到了陳文亨看向自己的眼神，他微微搖頭，幅度很輕微，基本上看不出來(lái)，但是陳文亨就已經(jīng)明白了陳銳的意思了。

陳文亨張口就來(lái)，“感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的到場(chǎng)，首先各位到場(chǎng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一種榮譽(yù)。沒(méi)有想到我家的陳銳能夠這么受大家的關(guān)心。這樣我感到無(wú)比榮幸的時(shí)候，又感到了無(wú)限的惶恐……”

陳文亨一說(shuō)就是半個(gè)小時(shí)，在這半個(gè)小時(shí)裏，他說(shuō)的話就像是沒(méi)說(shuō)一樣。

雖然聽(tīng)了也不至于覺(jué)得難聽(tīng)，陳文亨的聲音還算是好聽(tīng)，但是卻還是讓人有些煩躁，因?yàn)樗脑捬Y沒(méi)有一點(diǎn)信息量。

幾乎就是在無(wú)限重覆他的“感謝”。

好在，這些體制內(nèi)的人，也都是聰明人。

他們也都經(jīng)歷過(guò)類似的橋段，知道一旦是這樣唱高調(diào)的場(chǎng)面出現(xiàn)，就不用想著能夠得到什么“結(jié)果”。

既然如此，那也就不強(qiáng)求了，因此他們就一個(gè)接著一個(gè)離開(kāi)退場(chǎng)了。

等這些人離開(kāi)的時(shí)候，陳文亨才松了一口氣。

他問(wèn)道自己的兒子，“銳兒，你怎么忽然想要跳級(jí)了呢？”

陳銳這邊如實(shí)回答，他說(shuō)道，“爸，前段時(shí)間我制作的那套《陳銳秘籍》您已經(jīng)看到了。那天東西寫(xiě)完了，我覺(jué)得我在小學(xué)的任務(wù)也就算了完成了。爸，你難道真覺(jué)得我應(yīng)該在小學(xué)裏學(xué)習(xí)，或者是我能在小學(xué)裏學(xué)習(xí)到知識(shí)？”

陳銳喝了口水說(shuō)道，“爸，我之所以之前都老老實(shí)實(shí)的在小學(xué)，無(wú)非是想要掌握小學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，根據(jù)他們的實(shí)際情況寫(xiě)出來(lái)一份教輔材料。既然《陳銳秘籍》已經(jīng)進(jìn)入了排版印刷的階段，我覺(jué)得我也應(yīng)該更進(jìn)一步了，到時(shí)候等我小升初考了一個(gè)好成績(jī)的時(shí)候，《陳銳秘籍》也已經(jīng)印刷出來(lái)了，那個(gè)時(shí)候?qū)?huì)是《陳銳秘籍》的爆發(fā)期。”

陳文亨聽(tīng)完了也沒(méi)有反駁，而是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

雖然他不知道自己的兒子在小學(xué)究竟需不需要學(xué)習(xí)，但是他知道的是，自己的兒子都能夠指導(dǎo)自己做出一個(gè)又一個(gè)正確的選擇了，那么他不管是對(duì)于學(xué)校的知識(shí)掌握的程度到底是怎么樣，都不太需要在學(xué)校裏學(xué)習(xí)了。

陳文亨繼而問(wèn)道，“那兒子你想去哪個(gè)初中呢？如果有可能的話，爸爸還是希望你去最好的初中。能上省裏最好的就省裏的，市裏能上就上市裏的，要是市裏不行，那就是縣裏的。”

陳銳看著自己的父親，他知道不管是自己“重生”以前，還是回來(lái)之后。

其實(shí)自己的父親都有一種，“望子成龍”的期望。

他也想要滿足自己父親的期望，但是這一切有一個(gè)前提，那就是要在達(dá)成這個(gè)目的的同時(shí)，也要賺到錢(qián)，也有有錢(qián)賺。

就像是陳銳之前所想的一樣，或許很多人能夠選擇簡(jiǎn)單難度。

上一個(gè)好學(xué)校，認(rèn)識(shí)一堆不管是自己還是父輩祖輩都很有實(shí)力的同學(xué)。

他們一生的起點(diǎn)，就已經(jīng)是許多人遙望而不可及的終點(diǎn)了。