無奈之下，南森只好自己出馬：“關(guān)于那個生命課程的事情，我確實知道一點。不過，因為我是直接跳過小學(xué)課程，也只是從新聞上才知道這件事。”

“……新聞上？”

“已經(jīng)是八年前的事情了。那時候還鬧得挺大的……一名14歲的國中生，突然有一天將小學(xué)的班主任亂刀捅死，在被抓到之后，還在說自己只是在交作業(yè)。他所說的作業(yè)，就是關(guān)于生命課程的。小學(xué)三年級的時候，是那名班主任帶的班級，一個班的孩子一起養(yǎng)了一籠小兔子，后來這名老師讓他們親手將兔子殺害并吃掉。這名國中生不肯，就偷偷的打開籠子放跑了它們，但最后兔子還是被抓回來烹飪完了，逼著他全部吃了下去。后來，他遭到了那名老師連同其他同學(xué)的長期聯(lián)合打壓，最后無奈的轉(zhuǎn)學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)之后，顯然他的精神并沒能完全恢覆，最終患上了抑郁癥，他當(dāng)時說，是打算殺死老師后再自殺。”

中也，咬了下唇，惡狠狠地說道：“沒必要因為這種人渣付出自己的性命吧。”

“你覺得那名兇手殺死老師的行為是正當(dāng)?shù)拿矗俊?

中也沒預(yù)料南森會用這種刁鉆的角度來詢問他，楞了一下，說道：“……如果是從小養(yǎng)大的，當(dāng)成親人看待……遭遇這種事情……”

“但那是一條人命，和動物的命是不同的吧。”

“……但我也說了，是當(dāng)成親人那樣看待啊！”中也猛地吼了出來，重力之下，就連車的輪子都微微的偏離了地面，但又因為太宰的關(guān)系，這種影響又消失了。

中也的身上覆蓋著一層紅光，仿佛是要將一下午積攢的負(fù)面情緒一起爆發(fā)出來一樣，他大聲的喊著，“為什么就是不愿意承認(rèn)，不管是人類也好，動物也好，生命都是一樣寶貴的啊！你早就知道我是黑手黨了吧！說這種話，是不是又拿我當(dāng)小孩子！如果我說視為親人的動物比人類的性命寶貴，就會跟我說一堆怎么樣都可以的所謂成人的大道理！如果我說人類的性命比動物要高貴，又會說我是個冷血動物——反正，所有的話都被你們說完了！！！”

他吼完之后，大口大口的喘息著，胸腹劇烈的上下起伏。

這時候，聽到南森說：“現(xiàn)在心情好一點了嗎？”

“……哈？”中也慢了半拍，被這句話搞懵了。

南森噗嗤笑了出來：“我之前就在想，小治為什么偏偏就喜歡逗你，你這么實誠的孩子，這小子性子就是這么壞，不撩一下就跟椅子長了毛刺一樣，坐都坐不住。”

太宰哼哼的說：“才沒有坐不住呢。我是在做好事哦～因為中也太笨了，傻乎乎的被一群人趴在身上吸血，被架在火上烤了都不知道反抗。后面又莫名其妙的成為了黑手黨，還是被人架在火上烤。真是的，如果不滿的話直接說出來就可以了，拒絕就好了，偏偏要憋在心裏。既然要做黑手黨，就徹底一點，做個無惡不作的冷血之徒嘛，卻偏偏把自己弄成這副樣子，還要我費盡心思的開導(dǎo)他。”

“是是是，你已經(jīng)很努力了。但是，下回別這樣了。也是中也脾氣好，還知道在公路上不能濫用重力，不然就要引發(fā)車禍了。”

“才不會。”太宰用手按住中也的肩膀，“有我在，他的異能沒用。”

中也，看了看南森，又看了看太宰。他煩惱的雙手抓著頭發(fā)，柔順的頭發(fā)被他揉得亂翹。“你們到底在搞什么啊！搞不懂！”

“如果搞不懂的話，就繼續(xù)上學(xué)吧。等你搞懂了，你就可以畢業(yè)了。”南森如此道，“你要的答案，不管是生命課程也好，還是你的那些煩惱也好，在那種普通人聚集的，能夠?qū)W到知識的地方，總能找到答案的。結(jié)合書本上的知識，結(jié)合環(huán)境，結(jié)合所遇到的人事物……既然你會質(zhì)疑這個課程存在的必要性，已經(jīng)說明了你不是那種人云亦云的，會隨便被他人和環(huán)境施加的壓力所左右之人吧。”

“可是，學(xué)校一點意思都沒有。”

“如果有意思的話，就不是學(xué)校了。我知道你是黑手黨，也知道你是異能者，但是，除去了這些標(biāo)簽，你也僅是一個沒有受過教育，之前只生活在單調(diào)圈子裏的，知識和眼界匱乏的小鬼罷了。想要成長，光是接觸圈子裏更多的人是沒用的，每個圈子都有自己固定的思維模式和規(guī)則，跳出這個圈子，對你來說也算是多了一個學(xué)習(xí)和成長的渠道。”

中也覺得自己聽懂了，但他還是覺得自己不懂。總感覺南森的話裏有話。他從不覺得自己愚笨，但是太宰拿他當(dāng)擋箭牌的事情，他自己沒看出來，反而南森看到了，這讓他對自己的大腦產(chǎn)生了質(zhì)疑。

——好累，我想睡覺。或者跟人大打一架也可以。

最后，中也還是問出了自己在意的問題：“你剛才的話還沒有說完。那個老師和那個國中生，你覺得誰是對的？”

“這個問題很重要么？”南森語氣平淡的說，“老師認(rèn)同生命課程存在的合理性，那名兇手不認(rèn)同。也就是說，他們的思維模式從一開始就不在一根弦上。他們是不同圈子內(nèi)的人，說不出是誰對誰錯，因為他們彼此都有自己的道理去解讀這件事。但從法律上來看，他殺了人就要付出代價。中也，如果你覺得生命課程是錯誤的，那就堅定自己這個想法，這就夠了，你現(xiàn)在所有的煩惱，不過是站在反對方的思維上思考，卻無法認(rèn)同他們的理念，反而將自己搞得如此煩躁。無法認(rèn)同，那就不去認(rèn)同，讓自己輕松一點，不好么？”