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第51章科大還能好嗎（1 / 3）

程前傻眼了。

他一是沒想到成軼留了一手，竟然保存了通話錄音。

二是沒想到成軼竟然直接退群了。

有通話錄音還好，只要成軼不退群，他跟成軼在群里辯辯經，再找幾個班團附和一下，吵上個幾十樓，即便成軼再有理，也得淹沒在茫茫多的消息里。

最后的是是非非，相關人等的站隊，看的還是個人的號召力。

畢竟，聰明人是少數的，刨根問底的聰明人更是少數的，沒那么多人有閑心逸致，去翻十幾頁的聊天記錄，了解事情的經過和起因。

輔導員，書記，院長更是如此。

吵到最后，看得還是誰的身份更高，號召力更強，更具有桶沾價值。

我一個年級長，桶沾價值不比一個小小班長高到哪里去了？

可是成軼竟然直接退群了，甩下證據就跑了，不給程前發揮的機會。

那就難受了啊！

他再在群里攻擊抹黑成軼，將以何種明目？

畢竟，在眾人眼中，是他逼走成軼的。

以勝利者之資，咄咄逼人，這不符合華夏人的中庸之道。

可不攻擊，抹黑成軼，難道要他去解釋錄音的事情？

畢竟錄音是確鑿的，只會越抹越黑。

程前知道，這一波看似是他贏了，實際上他輸大了。

經濟一班班長和團支書接連退群，他的消息和命令傳達不到經濟一班了，也就是說他失去了對經濟一班的掌控。

而學校的各種優待，福利，比如獎學金申請，勤工助學崗位申請，想要卡住經濟一班，又很難。

一時間，程前陷入了兩難境地。

第二天一早，程前就去找了王芳慧，說明了情況。

他絕不能讓成軼好過。

芳姐面無表情地聽完后，看著程前。開口問道：“所以，你想讓我干嘛呢？”

“啊？”，程前愣了一下。

不是，你是輔導員，我給你反應這個事情，你應該處理他啊！

怎么還要問我想干嘛？

芳姐這么一問，直接給程前整不會了。

“你一大早來找我說這事情，我表示已經了解這個情況了。然后呢，你希望我做出什么樣的處理呢？批評他？讓他盡快把調查問卷提交上來？還是撤掉他的班長？”

程前急切道：“芳姐，成軼當班長，卻不能盡到班長的責任，公開違背學院的指示，當然應該批評他了！甚至就算換掉他，也是無可厚非的啊！”

芳......

第51章科大還能好嗎(第1/4頁),點擊下一頁繼續閱讀。姐擺正了自己的身體，認真地看著程前：“程前，我們老師分析一個學生，并不只從一個維度去看他。就像是成軼，他在軍訓期間，照顧生病的同學，保證了同學的生命安全，阻止了事態的擴大。

他對班內同學認真負責，團結同學，班上同學對他的風評極高。

同時，他還擔任軍訓期間的宣傳工作，對科大作出了極大的正面宣傳，無論是院級領導還是校級領導，都對他作出了極高的評價。

另外，他還是學校的創業先鋒，是學校對外宣傳的榜樣。

我這樣說，并不是說他有多優秀，有多少特權。我的意思是，我們要去從多維度去評價一個人，并不能因為他犯了一點小錯，就急著去否定他，你說對嗎？”

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