程業(yè)鑫講解題目時很認(rèn)真，不太像他平時吊兒郎當(dāng)?shù)哪?，楊律認(rèn)真地聽了一會兒他說的話，在腦子裏回憶著電路圖，發(fā)現(xiàn)自己難以跟上他的思路，加上周圍有人插嘴，程業(yè)鑫所說的話如同被撕掉一半的答案紙，找不出完整的步驟。

“我靠，到底聽不聽？不聽滾！”正在楊律打算放棄的時候，程業(yè)鑫突然不耐煩地笑罵了一句。

被他罵的陸雨舟連忙賤兮兮地說：“聽聽聽，程老師，您請繼續(xù)。”

“滾?！背虡I(yè)鑫好笑地說，“唉……哎，對了，班長，下回輔導(dǎo)輔導(dǎo)我的英語吧。我的英語實(shí)在太差了！”

顧語瞳立即辯解道：“誰是班長？說了今年我不當(dāng)班長，不當(dāng)！”

也不知這道題最后有沒有講完，這些人在上課鈴聲響起時，拿著程業(yè)鑫的試卷作鳥獸散了。程業(yè)鑫因兩句玩笑話和陸雨舟在座位旁拳打腳踢了一陣，末了兩人回到座位上，如同什么也沒有發(fā)生過一般。他把桌上堆得亂七八糟的書本重新整理了一番，拿出下一堂課需要的生物課本。

楊律往草稿紙上畫著一些條條框框，像是從星型變換為三角型的電路網(wǎng)狀圖，又像是一些簡單的網(wǎng)狀枝丫。感覺到程業(yè)鑫在邊上偷瞄了自己，楊律在這些網(wǎng)狀上加了一些亂七八糟、意味不明的圓形和三角型，仿佛一張抽象畫，看不出原來的痕跡。

和先前所預(yù)期的一樣，自從程業(yè)鑫放棄主動和楊律交流，兩人同桌將近一個星期，果然沒再有過任何交談。從上個學(xué)期的考試成績來看，二人都有著十分明顯的偏科現(xiàn)象，程業(yè)鑫原本想著如果能夠和楊律達(dá)成互補(bǔ)，那么既能讓彼此的關(guān)系變得融洽一些，也能夠順便提高學(xué)習(xí)成績，不過從現(xiàn)在的情況看來，一切只是他想多了。

幸好在新的班級裏，程業(yè)鑫很快地交到了新的好朋友。終于不再擔(dān)任班長職務(wù)的顧語瞳有著在年級裏數(shù)一數(shù)二的學(xué)習(xí)成績，個性明顯比楊律開朗熱心許多，而且更難得的是，他是那種既會玩又會學(xué)習(xí)的人，所以平日裏和其他人一起打籃球、泡網(wǎng)吧，一樣也沒落下。程業(yè)鑫現(xiàn)在可以拿出不明白的問題向他請教，他也時常主動地和程業(yè)鑫討論學(xué)習(xí)上的問題，程業(yè)鑫甚至已經(jīng)預(yù)見了自己將在這個學(xué)期飛速提升的文科成績。

顧語瞳甚至?xí)推渌艘黄?，利用晚自?xí)時間偷偷溜到校外，前往網(wǎng)吧打游戲。不需要旁人將他叫上，因?yàn)樗约壕褪墙M織者。按陸雨舟的話來說，這家伙當(dāng)了整整一年的班長和學(xué)生會會長，偶像包袱太重，現(xiàn)在是終于解放了天性。

輪到程業(yè)鑫和楊律做教室值日生的這天，顧語瞳又在下午拿著習(xí)題冊來找程業(yè)鑫，問他晚上要不要去網(wǎng)吧?！袄蠋煵皇钦f第三節(jié) 課有小測嗎？”程業(yè)鑫吃驚道。

顧語瞳無所謂地聳肩，說：“所以不是還有第一、第二節(jié) 課？”

聽罷，程業(yè)鑫竟然無言以對。他偷偷瞄了瞄的楊律，看見楊律正無動于衷地看著他的書，根本沒有在意他們。“但是下午放學(xué)我得掃地?！辈恢獮楹?，程業(yè)鑫暗自揣測楊律是一個不會做值日的人，為此程業(yè)鑫已經(jīng)緊張了好幾天。

“我們等你唄，掃個教室能花多長時間。我們吃完飯，回來找你?！鳖櫿Z瞳拍拍他的肩膀，作勢要走。

顧語瞳作為已經(jīng)和楊律做了一年同班同學(xué)的人，程業(yè)鑫很想問一問他，去年輪到楊律值日時，他有沒有掃過地。不過程業(yè)鑫的心裏又覺得這樣的懷疑十分不妥，索性作罷了。

為什么會產(chǎn)生楊律不會做值日的想法？大概是因?yàn)?，在程業(yè)鑫的眼中，楊律的氣質(zhì)實(shí)在太像玻璃展示柜裏精致的洋娃娃。洋娃娃擺著看便好，或者拿來觀摩、捧在手中欣賞，但絕不是該拿來做勞動的。他雖是這么想的，但想到如果真是如此，豈不是今后輪到他們做值日時，都得他一個人包辦整個教室和挑廊的衛(wèi)生？

一天下來，每節(jié)課結(jié)束以后，擦黑板、整理講臺的人全是程業(yè)鑫。有一個課間，程業(yè)鑫因?yàn)楹团笥蚜奶焱诉@件事，等到預(yù)備鈴聲響起時回到座位上，往黑板上一看，只看到上一堂課老師留下的整面板書還在，他錯愕之余，急急忙忙地在班主任的註目下，把黑板擦干凈了。

程業(yè)鑫估摸著自己確實(shí)得包辦所有的衛(wèi)生了。放學(xué)以后，楊律到底會不會掃地呢？程業(yè)鑫想問又不敢問，生怕又看見他冷冰冰的眼神，要是他不回話，更令自己心裏添堵。畢竟是這個學(xué)期第一次做教室值日，程業(yè)鑫干脆懶得在意勞動量了，大不了這一次自己做完以后，下回直接走人，把衛(wèi)生留給楊律一個人打掃——管他愛做不做。

或許是期望值過低，下午放學(xué)，當(dāng)其他同學(xué)紛紛地離開教室前往食堂吃飯，而程業(yè)鑫看見楊律居然自覺地走到衛(wèi)生角拿起掃帚時，簡直感到了莫大的驚喜。

楊律依舊沒有和他商量值日工作的分工，程業(yè)鑫拿到掃帚，觀察了一番他打掃的路線，決定從教室的另一端開始打掃。教室裏一共有五組課桌，兩人分別從教室的兩端往內(nèi)側(cè)打掃，雖然沒有交流，但最后居然順利地把整間教室打掃干凈了。

程業(yè)鑫掃了三組，每一組掃出來的垃圾全都聚集在教室前排的課桌前。他正要拿簸箕把垃圾裝進(jìn)垃圾筐裏，沒想到楊律已經(jīng)這樣做了。程業(yè)鑫看著他低頭掃地的模樣，還是覺得他應(yīng)該好好地坐著，什么也不必做。

“我拿垃圾去倒吧?！笨匆姉盥砷_始掃他腳邊的那一堆垃圾，程業(yè)鑫主動地說。

楊律一言不發(fā)地把掃進(jìn)簸箕裏的紙屑倒進(jìn)垃圾筐裏，兀自走向了最后一堆垃圾，沒有答話。程業(yè)鑫拖著垃圾筐走過去，等到楊律把最后那些垃圾也倒進(jìn)筐裏，他立即拖著筐往外走。