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003 重來一次（2 / 2）

一方面，他依舊在斯巴達人近端鋒教練帕特-舒爾穆爾的手底下打球，孜孜不倦地學習場上戰術執行的千變萬化；另一方面，他開始專心致志地向主教練傳奇名教頭尼克-沙班（nick-saban）學習戰術布置和比賽思路，從基礎開始學習成為一名教練。

其實，橄欖球與足球有著諸多相似之處，同樣是一方進攻、一方防守，最后的目標都是踢進球門得分。只是，具體執行起來有著區別。

一支職業橄欖球隊包括五十三名球員，這些球員將劃分為進攻組、防守組和特勤組，每個小組都是獨立存在，擁有自己的十一名固定球員以及相對固定的替補球員。一般情況下，進攻組球員不會參與防守，因為防守組也擁有自己的固定成員；而特勤組的成分則相對復雜一些，主要以替補成員構成，進攻組和防守組成員都有。

整個比賽以回合制的方式進行，當主隊進攻組上場的時候，那么客隊就由防守組登場，展開對壘；反之，當客隊進攻組登場的時候，主隊則是派出防守組進行比賽。當進攻失敗、任意球、重新開球等等其他情況，對陣雙方則齊齊派出特勤組上場，進行對決。

由此可見，進攻戰術體系和防守戰術體系都是獨立存在的，而不像足球一般，只有十一名球員在場，攻防轉換全部都在這些球員之間發生，這也使得比賽轉換速度更快，教練臨場指揮速度不一定能夠跟上。

但橄欖球比賽不同，因為是回合制較量，每一次攻防開始之前都有四十秒戰術調整時間，這對教練的臨場指揮和戰術布置都提出了更高要求；同時也對教練的戰術素養提出了嚴苛要求——兩萬種戰術組合，這是一個非常非常龐大的戰術庫。

大學四年，他跟隨著尼克-沙班和帕特-舒爾穆爾，專心致志地在進攻組打磨自己；大學畢業，在主教練的引薦之下，他前往nfl的費城老鷹，跟在安迪-里德（andy-reid）手底下實習，分別在四分衛組、防守鋒線組、防守二線組各自輪換了一年。

在職業聯盟足足呆滿三個賽季之后，安迪-里德的推薦信讓他得到了自己第一份職業教練的正式工作：

返回母校密歇根州立大學，擔任四分衛教練。

在密歇根州立大學停留三個賽季之后，堪薩斯州立大學以充分的誠意和優渥的條件，讓他前往曼哈頓擔任進攻協調員——那是堪薩斯州的曼哈頓，被稱為“小蘋果”；于是，去年，也就是2006年的休賽期，他跟隨著新任主教練朗-普雷斯（ron-prince）一起加盟野貓隊，他正式接管了進攻組的教練掌印。

那已經是一年前的事情了。

今年休賽期，上賽季比賽成績依舊沒有太多起色的堪薩斯州立大學野貓隊早早開始集訓，期待著能夠以全新面貌迎接全新賽季，無論是高年級學生還是一年級新生，全部都在普雷斯的帶領下認真訓練，朝著全新目標全力沖刺。

但是，就在2007賽季揭幕戰前的三天前，通宵達旦準備比賽的普雷斯卻因為心臟病突發而被送進了醫院。

醫生也無法確定普雷斯的狀況，還需要進一步觀察，但可以肯定的是，缺席揭幕戰已經是板上釘釘的事情了。

匆匆忙忙地，作為進攻協調員的陸一奇就被委任為臨時代理主教練，負責指揮揭幕戰。

一切都太過匆忙也太過倉促，所有事情就如同盛夏暴雨一般瞬間傾斜而下，他根本沒有思考時間就跟隨著普雷斯的戰術安排匆匆趕鴨子上架了——他沒有時間做出調整，更沒有時間推翻原有戰術重新安排。堅持原有戰術，做一個傀儡臨時教練，這就是慌亂狀況之下，他唯一能做的。

但這也不能成為借口。

上半場，他的臨場指揮就是一場災難。明明可以閱讀出對方的戰術意圖，卻瞻前顧后、束手束腳地無法做出針對布置，一片空白的腦袋讓他看起來像是一個沒有靈魂的牽線木偶，根本不知道自己正在做什么。

于是，他們就落后了，他絲毫不意外他們會落后，因為現場指揮根本沒有能夠跟上比賽的節奏變化，死板僵硬的戰術無法形成對抗，然后比賽氣勢和局面就朝著對手的一側傾斜了。這是理所當然的事情。

那么，他應該怎么辦？

重活一世，努力了十年、奔跑了十年、奮斗了十年、拼搏了十年，卻發現自己似乎再次亂了陣腳？

然后呢？放棄嗎？就好像一個窩囊廢一樣嗎？然后乖乖地放棄夢想，重新回到按部就班的日常生活嗎？

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