顧念的名字，在這些天裏，和安堂的人多多少少都已經(jīng)聽說(shuō)過(guò)了，如今見到了真人，免不了有聊一聊的興致。

在后面稍許寒暄后，前面有了空檔，任焱焱帶著顧念到前面醫(yī)堂，在一張桌子的一邊坐下，顧念站在他后側(cè)，看著一位不停干咳的病人來(lái)到跟前坐下，伸出手腕。

病人先講了自己的癥狀，任焱焱看了看對(duì)方臉色，又讓病人張嘴看裏面咽喉處，切過(guò)脈后，目光瞟了瞟顧念，顧念馬上湊近，站著也給病人切了一回。

病人的癥狀很簡(jiǎn)單，任焱焱讓他張嘴查看咽喉時(shí)，顧念就看到他的扁桃體腫了，只要呼吸或張嘴說(shuō)話，冷空氣經(jīng)過(guò)咽喉，就刺激病竈，引發(fā)沒完沒了的咳嗽。

這本來(lái)只是小病，但顧念在疾醫(yī)方面生疏太多，她看的醫(yī)書都偏重于瘍醫(yī)部分，任焱焱那兒寫完方子了，她竟然也沒想起來(lái)幾個(gè)治這種病，傳統(tǒng)上常用的藥方子。

顧念汗顏地看著那個(gè)病人拿了方子，起身去付診費(fèi)，又一個(gè)家屬懷裏抱著掛兩管鼻涕的孩子過(guò)來(lái)坐下，那孩子的咳嗽聲中，帶著呼嚕嚕的痰聲。

這孩子的癥狀也很典型，傷風(fēng)咳嗽這一類的，柳依依正好受過(guò)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練，顧念心裏默出一個(gè)方子，看著任焱焱交待了一番醫(yī)囑，然后接待下一個(gè)病人。

一個(gè)上午下來(lái)，任焱焱開方接診了不下二十個(gè)傷風(fēng)發(fā)熱咳嗽的病人，顧念一個(gè)意見沒說(shuō)，一個(gè)方子沒寫。

午時(shí)輪休，新的年輕弟子來(lái)接班，任焱焱他們這幫坐了一上午的弟子回去休息，跟各自的老師見面說(shuō)話，然后在任師兄的帶領(lǐng)下，師兄弟們一起去學(xué)堂的飯?zhí)贸晕顼垺?

飯后學(xué)生們回自己的寮屋午休，這是他們的集體宿舍，平日吃住都在學(xué)堂，只有放假才能回家。若是外地的。就只有過(guò)年才能回家了。

顧念跟小師弟徐文明分到同一間，弟子們不分年齡大小，寮屋都在同一個(gè)院子，上下兩層木制瓦房，容納了醫(yī)學(xué)堂現(xiàn)有全部弟子。

顧念身份特殊，她半道進(jìn)來(lái)，跟別的弟子不一樣，她不用住在這裏，但她仍然有一張床可隨時(shí)休息。不過(guò)楊益懷以抓緊時(shí)間的理由，讓顧念飯后再去找他。其實(shí)就是想讓她避開那些男弟子們，寧可叫她在他的躺椅上睡個(gè)午覺。

小睡片刻，補(bǔ)足了精神，顧念與楊益懷聊起上午的過(guò)程和感想，深感自己要補(bǔ)課的地方太多。甚至冒出了跟徐師弟一塊上基礎(chǔ)課的念頭。

顧念有這念頭，楊益懷自然高興，他拿出自己的課表。又找了個(gè)新歷書，在上面朱筆畫圈，勾出自己上基礎(chǔ)課的日子。

雖然一個(gè)老師帶幾個(gè)弟子，但弟子入門時(shí)間不一。因此每人學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，加之每位老師擅長(zhǎng)的醫(yī)科不一樣。為了保證同期弟子的學(xué)習(xí)水平，學(xué)堂裏其實(shí)給每個(gè)老師都做了課表，同期弟子得以互相交叉找不同的老師上課，盡量從更多的老師那裏學(xué)到醫(yī)術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，而避免幾年時(shí)間都在一位老師手下學(xué)習(xí)造成的局限和不足。

勾完了自己的課程，楊益懷又找了同事的課表，繼續(xù)在歷書上勾勾畫畫，還註明上午和下午，邊畫還邊交待，哪幾位老師擅長(zhǎng)什么。他們的課一定要去，功課也一定要做，不準(zhǔn)偷懶耍滑。要是老師來(lái)告狀。他可不護(hù)著。

顧念悄悄吐吐舌頭，連連稱是。

年前的課要一直上到小年前一天。年假放到二月初一才開始上課，這段日子內(nèi)的歷書給畫得紅紅黑黑的，黑的是油墨，紅的是朱圈。

顧念接過(guò)歷書，數(shù)了數(shù)，每個(gè)月，上課和不上課的日子，大概一半對(duì)一半，有時(shí)是上午半天，有時(shí)是下午半天，全天上課的次數(shù)很少。

小心地吹干歷書上的朱紅，收進(jìn)書箱，兩人繼續(xù)聊天，主要是顧念說(shuō)些她這一年多來(lái)在煙花后巷的生活情況，以及她蒙宋亦柏而編的身世故事，楊益懷聽了聽，幫著把那個(gè)故事又補(bǔ)圓了一些，以免萬(wàn)一碰到思維敏捷的發(fā)現(xiàn)故事裏的一些前后不對(duì)應(yīng)的疑點(diǎn)。

像最正常的疑點(diǎn)，老大夫既然是神醫(yī)，為什么顧念的醫(yī)理基礎(chǔ)會(huì)如此薄弱。幸好顧念編的老師傅的年紀(jì)很大，口齒又不靈，楊益懷只稍微潤(rùn)飾修改一點(diǎn)點(diǎn)，就以這生理弱點(diǎn)的理由，去解釋顧念基礎(chǔ)差的事實(shí)。不要再編新故事，問(wèn)問(wèn)題的人很多時(shí)候并不存心想知道真正的答案，以一個(gè)看似合理的理由含糊地帶過(guò)去就行了。