“錢(qián)你出？”

“可以,建學(xué)校的用不了多少錢(qián)，大隊(duì)正好閑著兩間空房子，先用著，老師就在隊(duì)裏選拔,工資我們鹵味坊發(fā)。”溫雨晴道。

趙支書(shū)早就料到溫雨晴會(huì)這么回答,其實(shí)他原本不覺(jué)得孩子上學(xué)有多大用處,不過(guò)看到溫雨晴,他又覺(jué)得上學(xué)還是好的，不然溫雨晴怎么可能懂這么多。只是孩子不上學(xué)有很多因素,不是他們能決定的，“建學(xué)校容易，難的是如何說(shuō)服家長(zhǎng)讓孩子來(lái)上學(xué)。”

愿意讓孩子上學(xué)的都去公社了,不想讓孩子上學(xué)的，就是在他家門(mén)口建個(gè)學(xué)校也沒(méi)用。

“說(shuō)服家長(zhǎng)也簡(jiǎn)單?！睖赜昵绯鲋饕獾溃骸叭羰钦l(shuí)不讓孩子上學(xué)，以后就不收他家糧食?！?

趙書(shū)記：“……有些家裏是真窮的拿不出學(xué)費(fèi)?！?

現(xiàn)在各家孩子都特別多,三四個(gè)那都是少的，要是全部讓讀書(shū),確實(shí)是不小的負(fù)擔(dān),想了想,溫雨晴道：“交不起學(xué)費(fèi)的，每天帶一捆豬草來(lái)學(xué)校，可頂學(xué)費(fèi)?！?

事情商定好后，趙支書(shū)找人修繕學(xué)校,并鼓動(dòng)家長(zhǎng)讓孩子上學(xué)。

溫雨晴則讓藍(lán)小婷招聘幾個(gè)小學(xué)老師,她則讓溫雨舜把到了入學(xué)年齡還沒(méi)上學(xué)的孩子都召到家裏。

溫雨晴給他們做了很多好吃的，邊吃，邊問(wèn)道：“你們想上學(xué)嗎？”

聽(tīng)到溫雨晴的話(huà),孩子們懵懵懂懂的搖頭，“不想上學(xué)?！?

小孩子都愛(ài)動(dòng)，坐不住板凳，尤其是這種在鄉(xiāng)下野慣了的，他們寧愿干活都不愿意坐在教室裏聽(tīng)課。對(duì)此，溫雨晴也能理解，雖說(shuō)在父母的逼迫下，他們也會(huì)去上學(xué)，但是這樣被脅迫總不如主觀(guān)想去效果好。

想了想，溫雨晴道：“我給你們講故事吧？”

聽(tīng)到有故事聽(tīng)，小孩子都很高興，一個(gè)個(gè)開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課本上學(xué)的課文，溫雨晴大多數(shù)都忘記了，不過(guò)有那么幾篇經(jīng)典課文，卻深深的印在了她的腦海裏，終生難忘。

溫雨晴覺(jué)得應(yīng)該樹(shù)立他們正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，讓他們知道學(xué)習(xí)知識(shí)的好處，并對(duì)自己的未來(lái)有明確的規(guī)劃，雖然他們還小，可能還聽(tīng)不懂，但可以慢慢灌輸。

小孩子最喜歡聽(tīng)故事，以故事的形式和他們講道理，更容易讓們接受，這般想著，溫雨晴開(kāi)始給他們講一些她記憶深刻的課文《狼牙山五壯士》、《小英雄雨來(lái)》、抗日小英雄《王二小》，以及視死如歸趙一曼，彈盡糧絕仍不屈的楊靖宇。

溫雨晴講完后，孩子們特別生氣，有的甚至紅了眼眶。

見(jiàn)效果不錯(cuò)，溫雨晴道：“我給你們講的這些故事都是課本裏學(xué)到的，你們要上學(xué)，就可以看到更多這樣的故事，不僅有抗日英雄，還有偉大的科學(xué)家…還可以學(xué)到很多知識(shí)，學(xué)知識(shí)可以當(dāng)醫(yī)生，治病救人；當(dāng)軍人，保家衛(wèi)國(guó)；當(dāng)老師，育人子弟；當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明創(chuàng)造；即便是當(dāng)農(nóng)民，也能個(gè)有文化的農(nóng)民，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)種地……，總理也說(shuō)‘為了中華崛起而讀書(shū)’，但是學(xué)習(xí)不僅是為了國(guó)家，更是為了我們自己！現(xiàn)在大隊(duì)要建學(xué)校了，機(jī)會(huì)就擺在眼前，你們想去嗎？”

“想，可是現(xiàn)在不讓考大學(xué)啊?！?

“只要你們努力學(xué)習(xí)，我保證未來(lái)你們都能上大學(xué)?！?