雖說申城的黃梅雨季一般要在高考后才會來,但很不湊巧地，五四后一周，淅淅瀝瀝下了一整周的雨,陶抒苒的重感冒也綿延了一周時間。

別說昏沈的腦袋沒有好轉,她的感冒已經發展到了支氣管了,喉嚨癢得不行,一個小時裏有三刻鐘都在咳嗽。

于是乎,周一一早,上完第四節 課的陶抒苒，就被班主任緊急傳喚到辦公室去商量對策了，盡管陶抒苒有一萬分的不情愿，最終還是接納了暫時在家修養的提議。

嗚嗚嗚她想和姜寒棲一起上學上課吃飯放學嘛。

陶抒苒在食堂吃完中飯便回家了,姜寒棲本想送她回去,被她嚴詞拒絕了。

到家時，家中空蕩又冷清。爸爸媽媽還在上班,陶父是大學老師,盡管沒有晚課時下班會比較早，但他常在的本校區離城區有二十公裏，回家若是趕上晚高峰，那也要將近一個小時的車程了。

陶抒苒回房間拿了手機給姜寒棲報過平安，沒過幾秒就收到了在上課的某人的回覆：“放學后我去接你，去醫院打個點滴吧。”

才不要叻，陶抒苒連打了十幾個感嘆號否決了姜寒棲的提議，她不喜歡醫院的氛圍，為了感冒這種小事情,她完全不想去醫院受罪。

那邊的回覆變慢了，陶抒苒趴在桌子上,看著那行“正在輸入中…”狀態持續了好一會兒，才彈出新的對話框：“那我去你家給你補補課吧，課堂筆記我會整理好給你的，學業方面不要擔心。”

有了寒假裏系統的預習，陶抒苒的知識框架已經建立起來了，聽課更多的只是為了查漏補缺，剩下的還是要靠刷題來提升掌握程度，但她還是吧嗒吧嗒地打字應下了，不管怎么說，能多看看姜寒棲，她覺得心情很好。

發了一會兒消息后，陶抒苒給陶母打了個電話，沒響兩聲就被掛了，這是多年來的慣例，上班時間接不了電話就是在忙，下午還正好是走訪、開會的好時間，陶抒苒識趣地沒有再打過去了。

她放下手機就去翻書包，下午的課是數學地理和英語，她便掏出了三門課的練習冊，也不知道老師今天課上打算講多少，總歸都做了就是了，先自己熟悉一下題型和考點，等姜寒棲過來給她補習時，效率也能更高一點。

陶抒苒的學習態度一直都很端正，所以基礎打得還算挺扎實的，但在發散性思維上一直做得不太好，而這一點對于理科學習來說，恰恰又十分重要。

姜寒棲恰恰就有著這樣令人羨慕的天分，舉一反三、觸類旁通，甚至只要了解過概念的定義，她便能很輕松就判斷出各部分的聯系。理科知識在她眼中，大概就是一座立體可觀測的巨大模型，她只需一眼，就能輕松看到目標的位置。

而陶抒苒無法做到，她只能通過不斷地刷題，去學習新題型的解法，然后下一次遇到時，直接用已知的解法套在同一題型裏。

放學后，姜寒棲坐在她身邊時，陶抒苒就這樣幽怨地說出了自己的想法，姜寒棲握著筆的手虛虛劃了一下，神情似乎是并不認同的：“每個人的思維模式并不是固化的，往往各種類型的都會有一點，發散性思維一般我們說的也就是一題多解了，但解法的多樣化其實就是和閱歷有很大關系的.我只是看得多了，所以知道得也多了，所謂發散的過程，也不過是回憶的過程罷了。”

“但是做題效率是天生的呀，你學習效率高，所以學到的就比別人多，差距就會像滾雪球一樣越來越大。”陶抒苒把剛剛講評完畢的隨堂作業合上放在了一旁，露出了她自己買的模擬卷，心情更是沮喪了。

姜寒棲靠近了一些，看向卷面。

五中極重學業，實驗班的進度會比普通班快一些，她們現在的數學已經學完了高一下的課本，剛剛啟動了高二上的內容，陶抒苒做的就是裏面的數列專題卷。

大題部分，五道題裏只勉強做完了一道，不等式的放縮范圍過小，導致驗證過程極為覆雜，密密麻麻差點要寫出框去，而其他幾道要么空著、要么只做了第一小問。

“數列是高中數學部分一大難點了，申城卷不會考得很深入的，專題卷裏其他省份的題目有的是倒數第二甚至倒數第一道大題，難度肯定就上去了。而且我們這學期只會把基礎知識點講完，更深入的部分應該會放到一輪覆習裏。”話雖然這么說，姜寒棲仍舊拿起了草稿紙，開始挨個給她講過去。

其實姜寒棲一直覺得學校這樣的學習安排很不合理，在大班教育中，啟發式教學本就是非常難做的工作，在講課時用最基礎的題型，卻在作業裏安排上不曾提點過的新解法讓學生思考，往往會對學生的自信心產生不小的打擊，開始懷疑自身能力甚至對學科產生懼怕，尤其是數學這種對于大多數學生而言需要層層深入的學科，過大的跨度最終只會讓教學成果落得個和夾生飯裏的米一樣的地位，是在化易為難。

因而，姜寒棲講完題目就把陶抒苒今天新開封的卷子翻了一遍，把后續卷子裏，對于初學者而言難度較大的題目按照難度層次標上了記號。

陶抒苒坐在一旁，做著自己買的英語閱讀，人文社科類的主題對她來說難度還是稍大的，陌生卻帶著重要含義的詞匯散落在文章裏，讓她一遍看完還不知全貌，她撇撇嘴從卷子裏抬起頭來，卻看到姜寒棲微微皺起的眉頭不曾放下。

“怎么啦，是不是這套卷子沒買好，那就不做了。”陶抒苒伸過腦袋去看。

姜寒棲卻只是搖頭：“題目選得還不錯，就是整體難度都偏高了。”

“是啊，所以我做的時候好吃力。”陶抒苒深深嘆了口氣，她覺得姜寒棲只是在含蓄地表達她的能力不足。

沒想到，聽了這話的姜寒棲不知道在想些什么，只是又搖了搖頭，把勾好的模擬卷交還到了陶抒苒手中，淡淡開口：“你先按照自己的想法練著，沒勾的題目是基礎題，打勾的是稍有難度的拔高題，做起來吃力的話就反覆做兩遍吃透它，畫圈的是目前來說過難的題目，并不是你能力不行，而是還沒學到，期末也不會考。”

“可是你寒假裏已經把這章全部講完了欸。”陶抒苒一臉茫然。