網絡時代有個特點。

太長的文字不愛看,太復雜的情節不想懂，最容易傳播和火起來的，就是短、沖擊力強、一句話能概括完的視頻。

【y市三中老師毆打侮辱學生】就是非常符合這個黃金定律的視頻。

剪輯好的視頻時長不到一分鐘,開場就是老師拎著學生領子的沖擊力畫面,緊接著就是一連串讓人難以置信的臟話還有重重扇下來的蒲扇一樣的巴掌。

什么？

你說就是一個耳光而且也沒打到不算“毆打”？

這不重要。

“毆打”這種詞比較簡短而且能調動人們情緒。

老師。學生。體罰。毆打。侮辱。

很好,熱點要素齊全，直戳當代國人集體焦慮的一大熱點——

教育問題。

教育,醫療,兩性。自媒體的流量寶,v博熱搜永遠滴神。

護犢子心切的簡家爸媽和哥哥看了簡澤安發的視頻就炸了,問清楚發生什么之后都氣得要命，簡爸爸立刻就在通訊錄里扒拉看看能不能找到教育局的人好告上一狀，而簡媽媽跟簡哥哥則動作迅速地去實踐簡澤安的希望：

讓、他、火。

這年頭，砸出一個熱搜不算什么大事，特別是在這個話題本身自帶爆點的情況下。

很快y市三中老師毆打侮辱學生就爬上了今天沒有什么明星結婚、分手、出軌、吸·毒、崩人設的熱搜榜。

并且成功引起全民熱議。

不少人都借著這個熱搜回憶了一下自己小時候遇到的無良老師，很有代入感地抒發了對視頻中面目猙獰的張漢明的厭惡和痛恨。

當然也有一些網友立場刁鉆，開始猜測“那個學生一定是做了什么不然為什么這個老師會這么生氣”，還有的人因為視頻里張漢明說了“玩兒陰的是不是”，而開始天馬行空地想象被他扇耳光的學生干了什么驚世駭俗無恥下流的事情。

于是很快發這個視頻的幾個大v評論區里都吵得不可開交。

更多人開始刨根問底，想知道視頻背后發生了什么，這師生兩人有什么矛盾。

這個場面——

正中簡澤安下懷。

再重復一遍網絡時代的特點：

太長的文字不愛看，太復雜的情節不想懂。

所以假如一開始就把“三中高二年級組長兩年內多次縱容校園暴力、給學生潑黑水、侮辱學生,被學生舉報之后毫不反思反而試圖毆打舉·報學生”的全過程發到網上……

靠著簡家的“鈔”能力,熱搜還是能上一上的，但是貨真價實的傳播度和討論度就不好說了。

想要拉長信息時代注意力只有三秒、比魚還短的網友們的注意力要怎么辦呢？