這才讓亂哄哄的場(chǎng)面穩(wěn)定下來(lái)，接著那文士拱拱手道：“在下國(guó)子監(jiān)學(xué)生魯明，常聞世子大名，前些日子又聽(tīng)說(shuō)世子在梅園詩(shī)會(huì)上一首《山園小梅》技驚四座，心中實(shí)在佩服，所以今日和各位同學(xué)特來(lái)討教一二?！?

他話說(shuō)的漂亮，但卻有挖苦的意思，常常聽(tīng)到他名聲是說(shuō)在《山園小梅》之前的，也就是暗示聽(tīng)到的都不是什么好名聲。

李壞嘆口氣，還真是麻煩啊，早知道他就背個(gè)十首八首讓誰(shuí)還敢懷疑他。

他還沒(méi)說(shuō)話，那魯明看見(jiàn)跟在李壞身邊的何芊，頓時(shí)呆住了，急問(wèn)：“不知這位小娘子是…”

何芊平時(shí)大大咧咧，但確實(shí)靈動(dòng)漂亮，是李壞見(jiàn)過(guò)數(shù)一數(shù)二的小美人，看他那口水都快流下來(lái)呆呆模樣，大概是拜倒在石榴裙下了，雖然何芊少有穿裙子的時(shí)候。

何芊小聲在耳邊道：“不準(zhǔn)你告訴他！”

李壞明白過(guò)來(lái)，雖然他不在乎，何芊也不在乎，但這可不是后世，一個(gè)未出閣的女子隨隨便便往男人家里鉆可是不合禮法的大事，于是道：“這是我愛(ài)妾?！?

然后腰上被狠狠掐了一下。

那魯明聽(tīng)到這頓時(shí)面如死灰，失去了熱切的神采，語(yǔ)氣也不像之前那般客氣了：“今日來(lái)想向世子討教學(xué)問(wèn)，近日偶得一詞，世子大才，請(qǐng)為在下品品如何？”

李壞特地請(qǐng)教過(guò)德公，文人所謂的討教評(píng)品就是希望你作評(píng)，最好寫(xiě)個(gè)更好的出來(lái)，算是一種挑戰(zhàn)，只是說(shuō)得委婉一些。

李壞將肩上的木板放下，然后道：“好啊，那你念吧?！毙睦飬s打定主意，等他說(shuō)了自己就背幾首更好的，這樣一來(lái)也沒(méi)人懷疑，以后都沒(méi)麻煩了。

“正合我意，請(qǐng)世子聽(tīng)好了！”他神氣的拱拱手開(kāi)始抑揚(yáng)頓挫念起來(lái)，何芊趁機(jī)掐他小聲道：“你胡說(shuō)八道什么！”

李壞無(wú)奈：“那我還能說(shuō)什么？”不能暴露又要解釋她為什么在王府，說(shuō)她是侍女看她衣著就沒(méi)人信，想來(lái)想去也只有愛(ài)妾能說(shuō)得通了，反正李長(zhǎng)河好聲色犬馬，有個(gè)這么漂亮的小妾也說(shuō)得通。

何芊氣哼哼的哼了一聲，小臉微紅但也沒(méi)再說(shuō)。

“…饑渴辛勤兩翅垂，獨(dú)下寒汀立。鷗鷺苦難親，矰繳憂(yōu)相逼。云海茫茫無(wú)處歸，誰(shuí)聽(tīng)哀鳴急！”回過(guò)神那邊的詞已經(jīng)念到尾聲。

那魯明表情到位，朗讀流暢，吐字清楚，情感豐富，抑揚(yáng)頓挫…總之只要把初中語(yǔ)文老師夸獎(jiǎng)學(xué)生的詞安上去都是合理的。

所以他拱拱手笑著看向李壞的時(shí)候李壞夸獎(jiǎng)道：“不錯(cuò)不錯(cuò)，表情到位，朗讀流暢，吐字清楚，情感豐富，抑揚(yáng)頓挫…”

所有人呆愣當(dāng)場(chǎng)，那魯明臉色不好看了：“世子莫非戲弄我等不成?！?

李壞不是戲弄，而是他根本聽(tīng)不懂，這些讀書(shū)人，特別是年紀(jì)不大的讀書(shū)人寫(xiě)詩(shī)總是喜歡用生僻字顯示得自己有學(xué)問(wèn)，可人家真正的詩(shī)文大家大多都勝在意境，朗朗上口，哪個(gè)會(huì)去專(zhuān)門(mén)挑著生僻字寫(xiě)。

這是你意境不夠啊，不怪我沒(méi)聽(tīng)懂！李壞好想這么跟他說(shuō)，但考慮到自己才十六歲想想還是算了。

李壞根本沒(méi)聽(tīng)懂他這首詞是什么意思，中心是什么，想背兩首相似的鎮(zhèn)住他也做不到，不知道背什么類(lèi)型，要是背錯(cuò)了可就丟人。

“我夸的你不滿(mǎn)意嗎？”李壞無(wú)奈的道：“不該啊，年輕人要知足，要不我換種說(shuō)法吧，聽(tīng)了你的詞我的敬佩之情如長(zhǎng)江之水滔滔不絕，又如黃河泛濫一發(fā)不可收拾…”