作品相關(guān) (3)

將原子拆分，重組結(jié)構(gòu)，變成另一種原子，進(jìn)行排列，構(gòu)成晶格，最后組成一根針。

“你可以先試試看。”見(jiàn)他遲遲沒(méi)有動(dòng)作，麥格教授鼓勵(lì)道，“第一次失敗了也不要緊，很少有人能一次就施法成功的。”

他輕輕呼出一口氣，從腰間抽出魔杖。他感覺(jué)手心有些出汗，像是不太能握穩(wěn)魔杖，這沒(méi)什么可怕的，他對(duì)自己說(shuō)，大不了就是失敗而已。

不，他的字典裏沒(méi)有失敗。

在頭腦中再覆習(xí)一下拆解和重組的過(guò)程，確定自己可以在一念之間將整個(gè)流程走一遍后，他才揮舞著魔杖，念出了咒語(yǔ)。

結(jié)果十分令人沮喪。

“唔。”麥格教授捏起了他變出來(lái)的那根針——如果這根尚且?guī)е唏g的木質(zhì)表面和些許說(shuō)不清的雜質(zhì)的東西能叫做針的話，放到鼻子底下仔細(xì)觀察著，神情異常嚴(yán)肅。

他已經(jīng)知道自己在哪裏出錯(cuò)了。火柴的成分太覆雜了，并不是他理想中的形態(tài)，那些被他遺漏的成分沒(méi)有得到變形，而是保留了下來(lái)，和變形好的部分混合在一起，構(gòu)成了這么個(gè)看著就很怪異的失敗品。

“我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)有人這樣做。”對(duì)方將針收進(jìn)了盒子裏，“不過(guò)我大概猜的出你在哪裏出了狀況。你太緊張了，想要控制好每個(gè)環(huán)節(jié)，這是沒(méi)必要的。你賦予物體一個(gè)概念，剩下的交給我們這個(gè)世界的自然法則去完成就可以了。”

他立刻就想通了。

一旦知道了原理，變形術(shù)對(duì)他而言就沒(méi)有任何難度了。很快，他就能將拖鞋變成兔子，再把兔子變成蟾蜍，最后再將蟾蜍變成巧克力，當(dāng)然是不能吃的。他本想嘗試下阿尼瑪格斯咒，麥格教授在他面前變成了一只貓后他就對(duì)這個(gè)咒語(yǔ)特別感興趣，但對(duì)方拒絕教授。

“你要先去觀察動(dòng)物，對(duì)這種動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)有著充分的了解后再考慮練習(xí)阿尼瑪格斯。我建議你慎重選擇，因?yàn)橐幻讕熗ǔＶ荒苓x擇一種動(dòng)物形態(tài)，我當(dāng)年只是為了快點(diǎn)通過(guò)考核就選了貓，我在學(xué)校的時(shí)候有只寵物貓，如果說(shuō)我會(huì)熟悉什么動(dòng)物的話，就只有它了。可貓有什么用呢，除了走在路上可以不引起別人註意，就沒(méi)多少顯著的優(yōu)點(diǎn)了。”

他的腦海裏不由自主地浮現(xiàn)起一種生物，他最熟悉的生物，從身體結(jié)構(gòu)到內(nèi)部器官，從社會(huì)結(jié)構(gòu)到思維方式，甚至比他對(duì)人類的了解還甚。然而他怎么能選擇那種生物呢？他怎么配？

“別這樣。”對(duì)方誤解了他迅速低落下去的情緒，“你好歹要給我留點(diǎn)自尊吧？當(dāng)年我還拿到了變形術(shù)的最有前途新人獎(jiǎng)呢，跟你比起來(lái)，我簡(jiǎn)直就像連魔杖都無(wú)法正確揮舞的笨拙學(xué)生了。”

“和湯姆·裏德?tīng)柋绕饋?lái)呢？”他想起麥格教授對(duì)裏德?tīng)栐u(píng)價(jià)很高。

“你怎么會(huì)想到他？”對(duì)方皺起眉頭。

“我不認(rèn)為他真的死了，雖然書上是那么說(shuō)的。”瞧麥格教授的表情，他就知道這個(gè)觀點(diǎn)在她那裏一點(diǎn)也不新奇，只是對(duì)方?jīng)]想到他會(huì)這么快猜出來(lái)。“他的名字，voldemort，實(shí)際上是三個(gè)法文詞根組成的，直譯過(guò)來(lái)是死亡的竊賊。這樣稱呼自己的人，不可能不為預(yù)防自己的死亡做出任何努力，考慮到他在魔法上的造詣，我很難相信他會(huì)如此輕易地死在一個(gè)保護(hù)咒下。”

“你是對(duì)的。鄧布利多教授還有其他的一些頭腦清醒的人，都對(duì)神秘人的東山再起預(yù)留了警惕。”提起伏地魔，麥格教授的聲音變得有些顫巍巍的，像是在不停地倒抽冷氣。“但這不是你這個(gè)年紀(jì)的孩子需要操心的事。”

“如果他真的回來(lái)，危險(xiǎn)不會(huì)因?yàn)槲夷昙o(jì)尚小就不眷顧我。與其寄希望于敵人的仁慈，不如自己先預(yù)備好。”他并不害怕伏地魔，但被迫陷入兩個(gè)巫師群體之間的戰(zhàn)爭(zhēng)卻是他不樂(lè)見(jiàn)的。不管屆時(shí)會(huì)發(fā)生什么，至少他希望自己有掌控局面的能力。

麥格教授嘆了口氣，“我倒真希望你能像你的同齡人一樣，腦子裏裝的都是怎么違反校規(guī)、怎么在比賽中打敗對(duì)手、怎么應(yīng)付作業(yè)和考試，那樣日子至少會(huì)容易些。”對(duì)方整理了一下情緒，“雖然你想了解他，但我并不是個(gè)很好的打聽(tīng)人選。我對(duì)他了解的很少，而且學(xué)校的功課并不能真正反映出那些最優(yōu)秀學(xué)生的水平。像是我，在入學(xué)前就已經(jīng)掌握了一至三年級(jí)需要學(xué)習(xí)的大部分咒語(yǔ)，這是不會(huì)顯示在測(cè)試中的。我所了解的僅限于，裏德?tīng)柌⒉皇且粋€(gè)全才，他在魔咒和魔藥上都顯現(xiàn)出了非凡的天賦，當(dāng)然，黑魔法尤其擅長(zhǎng)。不過(guò)在變形術(shù)上，他頂多是優(yōu)秀，而且沒(méi)有證據(jù)顯示他掌握了阿尼瑪格斯咒。也從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)他在草藥和占卜上取得過(guò)什么重大的成就。”

“但他擅長(zhǎng)戰(zhàn)斗。”

“是的，當(dāng)時(shí)學(xué)校裏有決斗俱樂(lè)部，我參加了，所以有幸目睹了他的戰(zhàn)斗風(fēng)格。”對(duì)方回憶的時(shí)候，眉頭擰在了一起，眼神中卻透出了著迷，“那時(shí)他的戰(zhàn)斗方式就已經(jīng)顯出了簡(jiǎn)約的雛形。他幾乎不需要念誦咒語(yǔ)或者揮動(dòng)魔杖，這令他使用魔法的速度變得非常快，讓人應(yīng)接不暇。另外他還具有對(duì)死咒和攝神取念咒語(yǔ)的高度親和，這同樣是讓人懼怕的特點(diǎn)。”

他知道了自己學(xué)習(xí)魔咒時(shí)的目標(biāo)。

魔咒比變形術(shù)要簡(jiǎn)單一些，但要掌握原理卻更加困難。麥格教授還指導(dǎo)了他如何將變形術(shù)與魔咒混合在一起，從而給物體附魔，就像她在孤兒院裏遞出的那張空白的羊皮紙。“幾乎所有的附魔都是有時(shí)效的，只有法力最強(qiáng)大的巫師才能制造出具有永恒魔力的物品。”

學(xué)會(huì)了附魔后，他又開(kāi)始學(xué)習(xí)偵測(cè)和解咒，并立即發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)領(lǐng)域簡(jiǎn)直可以說(shuō)是得心應(yīng)手。“也許以后你可以去魔法部或者古靈閣工作，他們的許多職位要求在解咒上的能力。”麥格也對(duì)他的天賦表示了讚許。“通常這些工作需要足夠的耐心。”

然而他最喜歡的領(lǐng)域卻是魔法物品的制造。麥格教授送給他了一枚蒙卓思喜鵲隊(duì)的徽章，他將其做成了一個(gè)偵測(cè)固有魔法的道具。“你去了學(xué)校后會(huì)被它的提示煩死的。”對(duì)方咯咯笑著，“霍格沃茨的每一個(gè)角落都覆蓋著層層迭迭的固有魔法。”

他只好心情沮喪地把那枚徽章改成偵測(cè)特定魔法的道具，像是反隱形，如果有人在他身邊使用幻身咒，他會(huì)知道的，或者偵破反魔法咒，哪個(gè)區(qū)域禁止使用魔法，他能夠得到提示。他本來(lái)打算增加一個(gè)反攝神取念的功能，但不幸失敗了。

“你只要將大腦封閉術(shù)練的足夠好，就不用這玩意兒提醒。”麥格教授毫不留情地繼續(xù)施加打擊。

等到開(kāi)學(xué)前，他已經(jīng)可以改良魔法了，但還沒(méi)有能力創(chuàng)造自己的咒語(yǔ)。因?yàn)橹湔Z(yǔ)的確立需要大量的實(shí)踐，怎樣去縮短音節(jié)，簡(jiǎn)化施咒的動(dòng)作，都要經(jīng)過(guò)反覆的測(cè)試，而他沒(méi)有那么多的時(shí)間。如果沒(méi)有咒語(yǔ)，每次施法前就要重新考慮法術(shù)的變化效果，所幸這對(duì)他也不構(gòu)成什么困擾。

“去學(xué)校后我可以幫你申請(qǐng)免修。你在變形術(shù)和魔咒上基本達(dá)到了newts要求的水平，如果你的召喚咒能更穩(wěn)定一些就完美了。這意味著家庭作業(yè)和考試對(duì)你而言都是不必要的，甚至你可以不必來(lái)課堂。”說(shuō)到這裏，對(duì)方眨了眨眼睛，“不過(guò)我還是建議你來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上有比學(xué)習(xí)更有意思的事情。”

“其他課我也能申請(qǐng)免修么？”他停下收拾箱子的動(dòng)作。麥格教授從她的親戚那裏要來(lái)了很多適合他這個(gè)年齡的男孩穿的舊衣服，雖然他可以用魔法一次性迭好，但他還是喜歡親手整理自己的箱子。

“當(dāng)然可以。魔法史你也掌握的很好。魔藥課和草藥學(xué)就得靠你自己練習(xí)了，斯內(nèi)普教授對(duì)學(xué)生的要求很高，你可能需要付出不少努力才能獲得他的首肯。至于天文學(xué)，我猜這對(duì)你來(lái)講不是什么難題。”

“是啊。”他勉強(qiáng)地笑了一下。

作者有話要說(shuō)：

☆、魔法石8

第二天他大清早就到了國(guó)王十字火車站，麥格教授用幻影移形將他送到了一個(gè)安全的地方，再讓他自己走過(guò)去。火車是十一點(diǎn)的，他七點(diǎn)的時(shí)候已經(jīng)穿著不合身的舊衣服，將行李還原成正常大小，堆在一輛手推車上，站在距離9號(hào)和10號(hào)站臺(tái)不遠(yuǎn)的地方觀察著。

他要等哈利·波特出現(xiàn)。麥格教授給他的提示足夠明確了，分院在火車上就已經(jīng)開(kāi)始。據(jù)說(shuō)哈利的父親，詹姆斯·波特最好的朋友西裏斯·布萊克，就是因?yàn)樵诨疖嚿细蝗焊裉m芬多坐在一起，結(jié)果祖祖輩輩全是斯萊特林的布萊克家就出了頭一個(gè)格蘭芬多的成員。這與其說(shuō)是劃分學(xué)院，不如說(shuō)是劃分陣營(yíng)，后來(lái)小天狼星加入了抵抗伏地魔的組織，而其弟雷古勒斯卻成為了食死徒。

開(kāi)學(xué)前的最后幾天，他借口要爭(zhēng)取免修魔法史，找麥格教授借來(lái)了一大堆書，利用其中透露出的只言片語(yǔ)仔細(xì)分析了鄧布利多的政治路線。他沒(méi)向麥格打聽(tīng)，這會(huì)引起不必要的警覺(jué)，即使他假裝很崇拜那位校長(zhǎng)大人也沒(méi)用。在他看來(lái)，巫師強(qiáng)大的個(gè)體力量使得他們的政府對(duì)個(gè)別強(qiáng)大的巫師毫無(wú)約束力，伏地魔如此，鄧布利多也是。因此這位校長(zhǎng)大人選擇了以退為進(jìn)的政治策略，1945年擊敗格林德沃后，鄧布利多的政治聲望達(dá)到頂點(diǎn)，并多次收到魔法部的邀請(qǐng)，希望這位傳奇人物能夠成為魔法部部長(zhǎng)，但鄧布利多婉拒了，選擇成為了霍格沃茨的校長(zhǎng)。