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33 馬氏干架（1 / 3）

33 馬氏干架

一翻開課本盛滿滿就被其中的插圖深深吸引住，都是些有靈魂的插畫，而且滿滿的正能量，看的她停不下來。

她一口氣將課本翻到最后一頁，沒曾想這個這個舉動居然被人笑話了：“傻子，看不懂吧，略略略。”

取笑她的不是別人，正是盛國繁，他今年讀二年級，和盛滿滿在一個課室。

在學校裏，盛國繁還是有所收斂的，比如剛剛取笑盛滿滿，聲音就壓的很低，顯然是怕被老師聽見。

盛滿滿抬眼冷冷瞥他：“熊孩子，一邊去。”

熊孩子盛國繁還真閃一邊去趕緊坐好，可卻不是因為盛滿滿的話，而是講臺上陳營敲了敲講桌，開始上課了。

陳營先進行自我介紹，然后給新入學的一年級生強調了一番課堂記錄，調整了幾個同學的座位，把舊的課本發下去，就開始上課。

第一節課是語文課，翻開課本先映入眼簾的是目錄，然后是一幅歡迎新同學的插畫，緊接著是一幅幅與鄉村校園格格不入的校園圖景插畫，多少孩子看著上面精美的插畫，卻幻想不出來敞亮的教室是什么模樣，滑滑梯蹺蹺板是什么模樣，懵懵懂懂，卻心生羨慕。

“孩子們，只要你們好好讀書，將來一定能走向更廣闊的天地。”陳營眼中包含期盼。

有些孩子懵懵的，更聽不懂了，但陳營依舊熱情滿滿，將書翻到第一頁，正式開始教學。

“小嘴張開aaa，公雞打鳴ooo，白鵝游水eee……”

教室裏響起了郎朗的讀書聲，聲聲悅耳。

盛滿滿不是真的小孩，有些不好意思開口讀，就張著個嘴巴，假讀。

陳陳營教一年級新生讀寫六個韻母時，二年級生也跟著加強鞏固。到了下堂課，陳營給一年級生布置了書寫六個韻母的作業，開始給二年級生上課，閱讀課文，認生字生詞。

盛滿滿把要做的作業做完后就坐在一旁望著窗外放空腦袋，也不知苦熬了多久才熬到下課。

陳營在講臺上將她的小動作都看在眼裏，可為了不傷孩子的自尊心，他沒有在課堂上直接點名要她好好聽話，而是打算下課后找她說說話，聽聽這孩子心裏的想法。

一下課，孩子們就往教室外瘋跑，姑娘們還好，那些男孩子就跟出籠的鳥兒似的，跑到外面瘋玩去。

陳營走到盛滿滿跟前，笑著道：“老師看看你韻母寫的怎么樣……”

一低頭就瞧見盛滿滿放在課桌上的作業本，標準的拼音手寫體，工整地像是用量尺比劃著寫出來的。

陳營無比驚訝，他教書三年，高興村一到五年級的孩子幾乎都是他的學生，批改過不知多少作業，可以說，哪怕是五年級的大孩子裏頭，也少有能將拼音寫的這么好看的，而她一個剛入學的孩子居然能做到！

“你是不是在家有學過寫過？”陳營還是不敢相信。

盛滿滿點頭，陳營總算能接受了一些，心下十分高興，他覺得一個十歲的孩子能做到這樣，肯定是要下不少苦功夫的，刻骨鉆研，這這是個讀書的好苗子啊。

他很高興，哪個老師不希望遇到一個有天賦又努力的學生呢，自他選擇當老師選擇留在大山的那一刻起，他畢生的希望就是能夠教出一批批走出大山的孩子。

“盛滿滿同學，你寫的很好，繼續加油！”陳營表揚她。

盛滿滿露出一個大大的笑容，那必須的，她又不是真小孩，寫的必須好啊，寫的不好豈不是很沒有面子。

陳營將還在教室的一年級生的課堂作業都檢查了一遍，也夸了另外兩人，但可以看出來，他對另外兩人只是鼓勵性地夸讚，和夸盛滿滿的明顯不同。