第三章 老趙

老趙名趙玉剛，與一位明星的名字只有一字之差。

帶著黑框眼睛，身穿黑色襯衫的他從門(mén)外走來(lái)，皮鞋接觸地面發(fā)出的聲音十分有節(jié)奏，不知道是刻意保持還是自然而然。

老趙性格很剛，但他就像傳統(tǒng)的中國(guó)式家長(zhǎng)，對(duì)于成績(jī)極為開(kāi)重，認(rèn)為無(wú)關(guān)于學(xué)習(xí)的事情一項(xiàng)不可取。

曾經(jīng)某位領(lǐng)導(dǎo)打算將某些新式的教育理念帶入學(xué)校，他的一個(gè)措施就是讓學(xué)生去讀課外書(shū)并且每天把自己的閱讀感想寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)一些優(yōu)秀的文學(xué)作品來(lái)拉動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)。然后把晚自習(xí)當(dāng)做閱讀的時(shí)間。

要知道，蘭和的早自習(xí)是屬于語(yǔ)文，而晚自習(xí)被英語(yǔ)占有，拿走晚自習(xí)就相當(dāng)于把英語(yǔ)的時(shí)間拿走一大塊。

老趙當(dāng)然不滿了，當(dāng)然作為知識(shí)分子是不能像莽夫一樣去剛，于是老趙寫(xiě)了一篇文章來(lái)闡述自己對(duì)這項(xiàng)措施的看法。

領(lǐng)導(dǎo)不在意，老趙也不氣餒，堅(jiān)持著自己的和平抗議。

其它的英語(yǔ)老師也有一些怨氣，因?yàn)槭ネ碜粤?xí)的時(shí)間，對(duì)于他們的原先的課程安排也有一定程度的干擾，還加重了自己的負(fù)擔(dān)。

看到有人愿意出頭，自然就附和了上去。

這項(xiàng)措施只能不得了之，而作為主力先鋒的老趙受這事件在全校范圍內(nèi)小熱了一下。

對(duì)于學(xué)生，他就不會(huì)那么委婉了。

蘭和對(duì)于手機(jī)的禁止力度不是很強(qiáng)，及時(shí)被抓住也只是做一下檢討，沒(méi)收手機(jī)，然后在這一學(xué)期的結(jié)束之際還給學(xué)生。

不像市一中，抓住就是全校通報(bào)，然后在早操時(shí)讓學(xué)生當(dāng)著全校檢討，而且手機(jī)也只能在畢業(yè)后才能拿回去。

曾經(jīng)有一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了手機(jī)，按照常理來(lái)說(shuō)也是像常規(guī)那樣處理，而老趙卻認(rèn)為蘭和的制度有問(wèn)題、太寬松了，學(xué)生即使受到懲罰也不會(huì)把這件事當(dāng)做教訓(xùn)。

先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，再是在全班面前宣讀檢討書(shū)。

然后老趙再發(fā)文一張到上級(jí)，促成了手機(jī)制度的大改革。這使得學(xué)生基本上是不敢在寢室外的地方亮出手機(jī)了，

當(dāng)然老趙的教學(xué)態(tài)度還是比較認(rèn)可的，僅有三十的他，額頭的發(fā)際線已經(jīng)有點(diǎn)危險(xiǎn)的趨勢(shì)了。

以上也促成了老趙的威嚴(yán)，所以在他的課上，學(xué)生總是不敢有半點(diǎn)逾越之處。

看著臺(tái)底下的學(xué)生以端正的坐姿看著自己，整齊又安定。

老趙對(duì)這樣子的現(xiàn)象表示十分滿意。

“大家把有關(guān)的書(shū)放到書(shū)包裏，我們開(kāi)始測(cè)驗(yàn)。”

以雄渾的嗓音說(shuō)出，老趙把卷子發(fā)到第一排，讓第一排的學(xué)生往后傳，然后站在講臺(tái)上，像鷹一樣緊緊的盯著班級(jí)，防止有同學(xué)作弊。

拿到卷子的唐磊先是掃視了一下，老趙倒沒(méi)有刻意刁難，都是書(shū)上的單詞只不過(guò)順序有了些變化，這上面最難的也不過(guò)就是拼寫(xiě)出短語(yǔ)。

唐磊從筆袋中選取了一支筆，開(kāi)始作答。

因?yàn)橹皇前延洃浿械膬?nèi)容寫(xiě)出來(lái)而已，不需要花費(fèi)太多的心思，唐磊很快的就把卷面填了個(gè)遍，只剩下一些不確定的內(nèi)容。

在英語(yǔ)中，有些動(dòng)詞會(huì)搭配不同的介詞，從而形成各種各樣的短語(yǔ)，但因?yàn)樾问捷^為接近甚至意思相似，所以很容易搞混。像是picktakebreak這些。

唐磊也很無(wú)奈，他的腦子中有n種短語(yǔ)，長(zhǎng)得都幾乎一個(gè)樣子，但題目只要求一種，真是讓人頭疼。

沒(méi)辦法了，只能動(dòng)用那個(gè)能力了。

唐磊深深的吸了一口氣，聚精會(huì)神地盯著手中拿著的筆。