李山對周圍的聲音置若罔聞,而是將目光放到了粉絲機的軸承上，軸承雖小，但是卻是粉碎機里不可缺少的組成部分,前面的幾位同志什么都檢查的,但是卻漏掉了這個。

李山初步判定這臺粉碎機的故障原因便是因為軸承過熱,然后根據這個排查問題,最后發現這臺粉碎機的軸承高度不合適，同時軸承座與軸承之間安裝太過緊密，然后引起了軸承發熱,造成故障。而找到了原因修理起來那是再簡單不過了,只需要調整一下軸承高度已經其與軸承座之間的松緊便可。

這么一番操作下來,還不到五分鐘,周圍的同志們還沒看清楚發生了什么,李山就已經通電讓粉碎機運行了，而這個時候，大家才發現，李山居然還就修好了。

“這咋修好的？我剛剛看著他跟前面的幾位同志操作差不多啊！怎么這就好了呢！”

“你看清楚了沒？我還沒明白是因為啥呢。”

“我也沒,一會再聽石老師給我們講吧！”

圍著的同志們七嘴八舌地說了起來，大家都不明白這到底是怎么修好的，難道是碰運氣？

金干事他看著李山上去沒幾分鐘就修好了，一邊是嫉妒，一邊是好奇,他實在是不相信一個鄉下來的還是今年才當上技術員,之前還是拖拉機手的李山居然比自己強,但是這會兒修好了是是事實，他也很想知道這是怎么做到的，所以也在一旁等著石老師開始講。

他甚至想會不會李山也是碰運氣呢？前面的人可能已經修好了,只是沒有發現而已，而他上去正好撿了漏，隨便鼓搗幾下就好了。

石老師對李山的表現異常滿意，然后才對著大家伙道：“其實這臺粉碎機的故障原因很簡單，問題就是出在軸承上，而修理這個也是再簡單不過了，可是為什么好幾位同志都沒有發現故障出在哪里呢？這還是因為大家在修理機器的時候，太過于關注那些大部件了，而忽略了這些小零件的作用，實際上這些小零件也是會影響整部機器的運行的，所以各位同志以后一定要注意到這一點。”

說完之后，石老師又示意李山修理下一部機器，李山照例是剛上手沒幾分鐘，就找出了問題所在，然后很快便修理好了。也可以說，他的時間都花在拆卸和裝回這兩樣程序上了，不然單是修理，他沒多長時間就能迅速搞定。

而這次石老師并沒有等李山修理完才講解，而是李山一邊修著，，他一邊在旁邊為其他同志講解李山此刻的步驟。

對于石老師而言，李山現在的做法便是教科書般的標準做法，直接按照他的步驟講給其他同志聽又有何不可呢？

而在接下來的幾天里，每天上課的內容都是直接上手修理石老師從省城各個工廠借來的機器。而在場大多數的同志在農機站里，基本就只見過拖拉機、柴油機、鍘草機這幾種最基礎的機器，其他的機器大多從來都未見過，所以這次的培訓也是著實讓他們長了見識。

李山在接下來的幾天里，沒有出意外地時常被石老師叫上去做示范，這在其他的人眼里是著實出了不少風頭，不少人都在打聽他這號人物到底是從哪個農機站里來的。

韓站長看著自己站的干事被一下子比下去了，有些酸溜溜地對包站長說道：“沒有想到你們站里的這位技術員也著實是有兩把刷子，你這個站長實在是功不可沒，我這邊農機站是比不上你們了。”

包站長看著李干事給他長了這么大的臉，心里也高興地不得了，但是嘴上卻道：“我哪里有什么功勞啊，這都是李干事他自學的，而且農機站里的其他干事還得他教呢，我們站出色的也就李干事，其他干事的水平也大約比你們好不了多少，都是差不多的。”

韓站長不太相信一個地地道道的農村的人，只靠自學就能學成這樣，他只覺得這里面肯定是有其他原因的，說不定包站長就請了專人培養呢！

想了想韓站長決定了，等回去之后，他也要從縣里工廠里請幾位技術工人來給他們農機站的干事們再培訓一段時間，一定不能一直落在包站長他們農機站后頭了。

而這會兒一直跟在包站長身邊的何干事才是心里最難受的人。原先他還覺得到了省城這邊，比李干事技術好的人肯定是不知道有多少，到時候肯定是輪不到他出風頭的，他甚至還設想過在省城這邊，李干事一下子被其他農機站的干事比下去的情景。

但是這些卻都沒有發生，李干事在這邊，還是那么地出眾，甚至一下子把這邊所有農機站的干事都比了下去。而他也不得不承認，李干事在農機站教他們的那些的確是很有用的，半點沒敷衍，因為他發現，自己這水平跟其他農機站的干事一比，居然強出了一大截。

而要是以前沒有接受過李干事的培訓的他，這會兒絕對是會泯然眾人，連個名字都留不下的，而不是像現在這樣，旁邊會有人說道：“你們農機站還真的都是技術人才啊！剛剛上去的李山同志那么厲害就不說了，石老師都已經把他當作是標準范例了，而你跟李山同志一個農機站出來的，技術也比我們高出這么多，實在是不服不行。對了，你們這些技術是哪里學來的？你們站長去找了專人給你們培訓過的嗎？”

這些都讓何干事知道自己到底是受了李干事多大的恩惠，但是盡管他知道事實是這樣，可心里還是有些酸溜溜的。所以他只能盡量避免跟李干事說話，不然他自己也不知道該怎么面對李干事。

李山根本就沒時間去注意何干事的小心思，他剛剛才跟石老師借來了借書證，這會兒正準備去省城的圖書館借書呢！

而且石老師見他好學，知道他總共只能在這邊待十五天，回頭還是要老家去的，就答應他可以把書帶回去，等看完了寄給他，他幫忙還給省城圖書館。

李山聞言當然是高興了，心里還想著等書用完了之后給石老師寄回來的時候，一定也要給石老師順便寄點東西過來，回報一二。

石老師則是在感嘆天賦如此好還又上進的苗子當個技術員實在是太糟蹋天賦了，所以當李山來借用借書證的時候，他這才二話沒說就借了過去。而今年學校里工農兵推薦的名額就那么幾個，他昨天回去還探了一下口風，名額競爭地十分激烈，條件也收的很緊，李山同志啥都好，但是卻只上過小學，所以就算他給李山同志寫推薦信，也很難讓他以工農兵大學生的身份進入大學。

而也正因為這個，才越發讓石老師可惜了，這會兒見到自己能有幫助這位同志一點的地方，就立馬答應了，他甚至想去找關系幫李山同志也辦一張借書證，畢竟如此好學的同志，不能因為沒有借書證看不到書就給耽誤了，他打算等李山同志回去之后，他這邊把借書證辦好就給李山同志寄過去。

“確定是要借這幾本是嗎？”借書處的工作人員幫忙登記的時候問了李山幾句，當然這也是因為李山借的這些書實在是太冷門了，他們也就出于好意提醒了兩句，怕人家是拿錯書了。

“嗯，是的，麻煩幫忙登記一下。”這幾本全部都是跟磚窯制磚有關的書，李山這兩天趁著圖書館開館的時間已經把這幾本書看得差不多了，里面的內容也基本都記了下來，但是為了能讓媳婦也能看一看，他還是都借了。比起從他嘴里復述出來，媳婦一定是更愿意自己看一遍的，而且這些書上面的圖還是看了印象可以更加直觀。