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☆407.第407章教育和高考（1 / 2）

第407章教育和高考

袁夢還是多多少說了解賈有為。他一旦下定了決心，那么就難以更改，多說無益。所以，領獎的事情，自己就勉為其難的代勞了。

她一想到自己能夠出現在領獎現場來替賈有為領獎，禁不住就心潮澎湃起來。自己不僅僅露臉，而且還讓編輯界和文壇都知道了她這樣一個人的存在。

袁夢為了遮掩自己內心裏面反應在臉上的興奮之情，于是就再次拿起了面前放著的咖啡杯，喝起了咖啡。

她非但沒有平覆下來一點激動的心情，反而更加激動了。自己只好放下咖啡杯在桌面上。

袁夢為了分散自己一股腦去想領獎的好事兒道：“教育不公平，高考不公平，可是歷來已久。

改革是大勢所趨，而我感覺到大學的改革是越來越爛，各種高考加分，各地區省市自主命題，特別是自主招生看起來很美好，其實就是人為有意的留下了一個系統后門。”

賈有為斜靠在椅背上面，左手支撐住腦袋道：“你以為封建社會的科舉制度就絕對的公平了？

以明朝開科取士為例子，因為是真正的讓寒門子弟能夠有更多的機會得以上升，也讓更多的人以讀書為業，繼而好博取功名，實現鯉魚躍龍門來改變自身命運，改變家庭命運，乃至家族命運。

雖說開科取士從隋唐開始，但是名額少的可憐。即便到了宋朝，也是有限的很。直到明朝是才提供了更多的錄取名額。

為此，出現了明朝朱元璋時期的南北榜案。哪怕是相當公平的擇優錄取，也存在有問題。

就在當時，南方的教育水平是比北方的教育水平明顯要高很多。雖說出現錄取51名全系南方人，北方人一名未取，為歷科所不見，但也不是沒有這個可能性。

后來在錄取人數上面，分成了南北榜。再后來，為了讓西部的教育發展起來，提高那邊讀書人的積極性，又分了一些名額給相對教育落后的地區。

1397年發生的南北榜之爭。其實并不是一場科舉舞弊和反舞弊事件，而是一場統治者利用科舉來擴大統治基礎，籠絡士人的政治事件。

明王朝的科舉制度，經過南北榜案這次重大的變革。從此明朝的科舉錄取，不再是全國統一劃線，相反分成了南北榜，即南北方的學子，按照其所處的地域進行排名，分別錄取出貢生后，再統一參加殿式。

這個制度不但此后沿用于整個明清兩朝，與當下高考中的分區劃線，也有異曲同工之意。”

他說到這裏是有意的停頓了一下，接著又道：“南北榜案在一定程度上體現了全國統一形勢發展中南北政治平衡的要求，也體現了朱元璋打擊和限制江南地主的一貫政策，此事件開明朝分南北取士之先例，至洪熙以后遂成定制。

在一定程度上普及文化教育，提高落后地區考生的學習積極性，平衡政治關系，乃至維護國家統一，在少數民族地區推廣科舉制度。