雖然這個(gè)「肢體語(yǔ)言」對(duì)于只是眼睛看不到的阿西爾來(lái)說(shuō)意義不大，但是想起了前世手語(yǔ)的沙克也馬上想起了同為助殘三件套的「唇語(yǔ)」以及「盲文」。

其中能夠讓人通過(guò)觸覺(jué)“閱讀”文字的盲文剛好就是能夠適用于阿西爾這類視覺(jué)障礙人群的方案，哪怕最終依然普及不開(kāi)只要讓她能夠通過(guò)盲文書籍更加直接的了解世界也已經(jīng)很不錯(cuò)了。

而前世的沙克曾經(jīng)為了完成社會(huì)實(shí)踐指標(biāo)拿到學(xué)分順利畢業(yè)就報(bào)名參加了一期的助殘項(xiàng)目，盡管當(dāng)時(shí)的他在培訓(xùn)期間被分配到了手語(yǔ)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，可對(duì)于盲文的原理與概念也還是一同了解過(guò)的。

無(wú)論是2x3還是3x4的凸點(diǎn)布局原理其實(shí)都差不了太多，沙克要做的僅僅是將不易混淆的排版羅列出來(lái)然后再與蒙德文字的基本字母一一對(duì)應(yīng)起來(lái)即可。

盡管同樣是個(gè)大工程，可對(duì)于確定了方向的沙克來(lái)說(shuō)剩下的就只是消耗時(shí)間與精力的機(jī)械性工序了，當(dāng)天上午他就推出了初版的對(duì)照表并用冰元素力制作了相應(yīng)的模型道具。

昨天已經(jīng)把大部分積壓的事項(xiàng)處理完了，所以原本今天赫塔看沙克在認(rèn)真做自己的事就沒(méi)有故意打攪他，卻沒(méi)想到反倒被沙克拉過(guò)來(lái)當(dāng)上了試驗(yàn)人員。

簡(jiǎn)單記憶后的赫塔閉上眼睛開(kāi)始摸索，只是因?yàn)樗緛?lái)就掌握語(yǔ)言文字的能力，所以根據(jù)對(duì)照表得知字母與順序的她相當(dāng)輕松的就把用來(lái)測(cè)試的幾個(gè)詞匯全都準(zhǔn)確表達(dá)了出來(lái)。

不過(guò)能夠把手上的觸感轉(zhuǎn)化成訊息已經(jīng)證明了這一方案的可行性，而這對(duì)于沙克來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，跟赫塔打了個(gè)招呼的他就這樣溜號(hào)了。

至于沙克去找的人當(dāng)然是老熟人麗莎了，身為圖書管理員的她在聯(lián)系學(xué)者方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

看到手稿與最初成果的麗莎一下子就明白了沙克的想法并肯定了方案的可行性，只是曾經(jīng)在須彌留學(xué)過(guò)兩年的她隨即遺憾的表示類似的方案在教令院那邊已經(jīng)有過(guò)了。

麗莎的遺憾在于在她看來(lái)這個(gè)方案應(yīng)該是沙克“自己摸索”出來(lái)的但是卻稱不了開(kāi)創(chuàng)性，不過(guò)對(duì)此沙克并不介意因?yàn)樗凶灾髦雷约翰贿^(guò)是個(gè)剽竊者，因而註重的只是實(shí)用性。

在接下來(lái)的簡(jiǎn)單商議中，麗莎根據(jù)蒙德學(xué)者主流的語(yǔ)言習(xí)慣對(duì)著沙克的對(duì)照表做了微調(diào)，而沙克也將關(guān)于手語(yǔ)與唇語(yǔ)的部分想法也一起打包交代了出來(lái)。

怎么會(huì)不知道沙克是想白嫖勞動(dòng)力的麗莎當(dāng)即翻了個(gè)白眼，也不知道是不是因?yàn)樯晨艘吡怂运皇呛?jiǎn)單的嗔怒一下就答應(yīng)了會(huì)聯(lián)系其他學(xué)者的，不過(guò)盲文這一部分還是得由沙克自己來(lái)完善搞定。

對(duì)此本就是為了阿西爾才研究的沙克自然沒(méi)有什么異議，當(dāng)即表示沒(méi)問(wèn)題。

而在得到麗莎幫助后，離開(kāi)圖書館的沙克一出門就來(lái)到了代理團(tuán)長(zhǎng)辦公室，在將這部分內(nèi)容同樣告知給琴之后成功得到了官方的批覆。

換句話來(lái)說(shuō)就是除非接下來(lái)后勤小隊(duì)有緊急任務(wù)，否則沙克都可以安心研究有關(guān)盲文的課題，畢竟他的學(xué)者身份可不是擺設(shè)所以還是有著這部分特權(quán)的。

而這也是沙克第一時(shí)間研究的原因，本就所剩無(wú)幾的時(shí)間要是再放在后勤部門那邊白白損耗還是太奢侈了一點(diǎn)，而且最關(guān)鍵的一點(diǎn)是沙克不能夠自由支配。