在搭乘無人自動列車十五分鐘后，星斗和安瑪斯到達了這所名為“太陽花”的幼兒園。

這座幼兒園從外面看完全不像是一所教育場所，更像是將童話書中的城堡具現(xiàn)化。米白的墻壁上有波浪樣的紋路，屋檐和兩旁的燈盞以粉金色與七彩的泡泡為裝點，圍繞一圈的淡黃色小花和茵茵綠地增加幾分明朗干凈的色彩，圓形的窗戶和圓拱形的門看上去很是可愛，整體宛如孩童夢寐以求的秘密基地。

“這邊的幼兒園是這種風格？”安瑪斯站在門口抬頭望，總覺得自己的畫風和這種可愛到極點的感覺不太搭，“我們那邊很少見到這種類型。”

“嗯。好像一直是這樣……”星斗回憶了下自己的童年，輕聲回答，不太確定。他很小的時候，似乎去的是一個海洋風格的幼兒園，印象裏有很多漂亮的魚，下雨時是晶瑩的顏色。

“這樣啊。”沒有表情時會稍顯兇悍的黑皮少年嘴角抽了一下，對著機器探頭打招呼，然后展示了他們從節(jié)目組那裏得到的臨時委任證明。

隔絕外界的鐵門很快打開，從裏面出來一個穿著碎花白裙、看上去很溫和的二十五六的女性。她打量一番星斗和安瑪斯，嘴角含笑：“你們就是臨時的大樹班老師呀，歡迎你們來到太陽花幼兒園。”

“是的，我是安瑪斯。”

“我是星斗。”

“我是大樹班的老師，姓簡，你們叫我簡老師就好。”簡老師介紹自己，得到回應(yīng)后點點頭，記下他們給出的名字，“好的，星斗老師和安瑪斯老師請跟我來，我?guī)銈內(nèi)ゴ髽浒唷！?

說罷，她往一個方向走去。

這座外表像城堡的幼兒園，內(nèi)部的構(gòu)造倒不太類似，一樓是較為空曠的大廳，二樓是幼兒園，通往高層的樓梯換成了更省力的自動扶梯，一層的大廳后面是存放雜物的空間。

第一次被人稱為老師，星斗有點不太自在，總有種自己明明沒什么本事卻還是被捧上高位的不適應(yīng)，尤其稱呼他的還是這樣一位很明顯經(jīng)驗豐富的老師。但他也明白其實這只是個稱呼，并無什么實際意義，因此也沒說什么，安靜跟著簡老師走。

安瑪斯倒是有自己的考慮，在路上開始問情況：“簡老師，大樹班今天七個孩子都在嗎？”

“是的。”簡老師點點頭，“之前孩子們已經(jīng)吃過早餐，現(xiàn)在他們很好奇新老師，正在班上等。具體的問題，我們到班上再細說。”

安瑪斯應(yīng)了聲，沒再問。

在之前星斗讀過節(jié)目組給出的資料，知道所謂的大樹班其實指的就是五六歲已經(jīng)有一定生活常識的孩子。

這個幼兒園按照年齡劃分，從小到大是幼苗班、枝葉班、大樹班。

比起一兩歲還需要較為全面照顧的孩子，五六歲的孩子不需要時時看顧，有部分自主能力，也能理解一些大人們的話，甚至有些會以自己的方式和大人們理論。但說起這個年齡段的孩子，似乎還有另一個形容詞——貓嫌狗棄。

只不過星斗很少與孩子們相處，一時沒有想起來這些。他的印象還停留在電視畫面宣傳的天真又可愛的小孩子上，所以當時選職業(yè)時也沒多猶豫。

像是太陽花幼兒園這種少數(shù)老師負責少數(shù)學生的做法，也是這個時代的常態(tài)，即是所謂的專而精。

等他們一路到了一個掛著一顆茂盛大樹模樣門牌的班級時，簡老師停了下來：“就是這裏。”

她指了指班級墻外的電子課表：“那些就是孩子們每天大致要做的事情，不過不用每一個都嚴格按照規(guī)劃來，差不多就可以。特地在這裏講是因為每天的課程是ai實時根據(jù)孩子們的狀態(tài)調(diào)整的，并不固定，算是建議性活動。”

說到這裏，她特地解釋了句：“這不是故意散漫，而是我們幼兒園教導的宗旨之一。人類該是自由的，從孩童時期如果像是指揮機器人一般教導他們，就像是把他們限定在一個有界限的框架裏，或許會少很多麻煩，但同時，也會缺少更多可能。”

“這世界有無數(shù)個孩子，他們該有不限于一時的可能，不會因為任何一條道路的阻塞放棄努力，也不會因一時的挫敗頹廢。我們想給他們帶來這些可能，所以一定的自由是必要的。”

“作為他們的一日老師，希望你們也能帶給他們更多的可能性。”簡老師說起這個話題，眼眸仿佛漾出點點光芒，嘴角下意識帶起笑，語氣溫柔又誠摯。

星斗從她身上看到一位心懷希望的教育者的模樣，是他很少接觸到的無比真誠的模樣。

或許這趟最大的收獲，就是會見到各種各樣擁有不同生活的人的樣子，那會是他后來表演同類人的牢固基石。

簡老師講完這些，對他們笑了笑，邁入了教室。

她面向?qū)W生們，很滿意似的夸獎了幾句，大致是在說孩子們沒有亂跑搗亂很乖巧，然后話鋒一轉(zhuǎn)，說起了星斗他們：“我想大家應(yīng)該也等不及了對吧？那么，讓我們請出今天的新成員——星斗老師和安瑪斯老師！”

在帶頭鼓掌下，下面稀稀疏疏響應(yīng)起來，有好幾個孩子拍著手像是競爭似的，“啪啪啪”把手都拍紅拍腫了些。

星斗聽到掌聲的剎那意識到該自己上場，瞥了眼安瑪斯，正好他也回視他。

兩人視線交錯，理解了對方的意思：誰先誰后沒有意義，一起上！

于是保持著略顯僵硬的笑，一米九的白發(fā)黑皮少年與一米七多的黑發(fā)綠瞳少年，快步走進了教室。

“黑白雙煞！”漸息的掌聲中，有個男孩在下面大喊。

星斗緊張的心情消散，變成另一種微妙的尷尬，抬眼看去，是個虎頭虎腦眼睛大大的男孩。

安瑪斯同樣在看，面上沒帶什么表情，暗金色顯得鋒利的眼眸直看得那男孩縮了縮脖子。

“峰峰，要有禮貌，不許隨便給人起外號，還有在別人準備自我介紹時要保持安靜。”簡老師壓下他的聲音，不給孩子們太多繼續(xù)鬧哄哄的機會，繼續(xù)說，“今天這兩位老師將作為你們的老師，大家要記住這一點，起碼今天來說，他們與我們是沒什么不同的。”

“之前也說過的，對待老師要？”

“禮貌認真！”下面的孩子異口同聲地喊道。

簡老師滿意地點點頭，悄聲對站在一旁的星斗和安瑪斯說：“這之后我會作為幕后輔助你們做沒接觸過的課程，不過大部分的事還是需要你們做決定，加油啊老師！”

她還比了個手勢以作鼓勵，隨后往后退了一步，一副將舞臺讓出的姿態(tài)。

這回臨時老師二人組沒有對視交流。安瑪斯覺得比起指望星斗先開口，還不如靠自己，所以很果斷站出來，模仿了下平時宮光希和封雪松的感覺，嚴肅開口：“我是安瑪斯，你們今天的一日老師，很高興能和大家共同度過這段快樂時光。”

星斗依葫蘆畫瓢：“我是星斗，是安瑪斯老師的助手，很榮幸能和大家一起上課。”

兩人這時說這番話都沒覺得有什么問題，只有在后方的簡老師默默扶額：這兩位新手老師還真是不太懂怎么和小孩子交流，這話說得太官方了……

不過孩子們似乎并不在意這點，或者說他們更對新老師到底會帶來什么課程感興趣，很快有人舉起手臂示意自己有話要說。

這種舉手方式的確可以像是高年級課堂那樣簡化為機器提醒，但多數(shù)小孩子坐不住的特性註定他們更喜歡自己舉手提問。