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☆34.第三十四章期末考試（1 / 2）

第三十四章期末考試

臨近期末考試，平時玩的最花的蔣年年都開始認真了。所謂的認真也就是上課的時候記下筆記，下課的時候把作業完成。

業余時間，該追劇追劇，該八卦八卦，生活還是依然豐富。不過，課間的教室安靜了一些，沒那么吵了。張平的心情也好多了，笑容也多了。

不過，李天行覺得，張平的好心情最多持續到期末考試成績出來。五班的學習成績整體就是墊底的存在，能折騰事，但要論學習態度，基本就是敷衍。

高一嘛，大家的壓力還不大，乘機放松，放松，也可以理解。張平也是基于這一點，沒有特別嚴格，愿意尊重自己的學生，以及他們的學習態度。

學生是滿意了，可家長心裏怎么想就不得而知了。反正潘主任肯定是不滿的，也就是五班的高端戰力還行，年級前十占了三個，否則張平這個班主任的日子會更加難過。

一個學校的榮譽主要是高端戰力掙來的，普通學生基本就是湊數的，俗稱陪太子讀書。也就是潘主任是個負責人的人，所以對所有學生都一樣嚴格，狠抓平均成績。

最近潘主任的日子好多了，學生都老實了，路星河都沒出幺蛾子了。無驚無險的過去了一天又一天，都快把他閑荒掉了。

潘主任是閑了，可耿耿很痛苦。數學、物理每一門都比攝影要難，但她不敢放棄。除非，她想要和余淮分開。畢竟，余淮肯定讀理科。

其實，耿耿心裏是想讀文科的，她的文科成績遠遠高于理科成績。現在放棄理科，生活不要太輕松。

但是耿耿不能放棄呀，她的生活習慣了余淮的存在，不想要離開他。

余淮倒是不痛苦，雖然耿耿笨了點，也不怎么專心，但是他有耐心呀。他也不是天才，屬于勤奮型。像林楊、周末這種天才型的，一般沒什么耐心，他們學習知識缺少了一個漸進的過程，或者過程很短。

認知過程太短，就沒辦法理解笨學生的思路，不知道怎么講解題目。抓不住笨學生的痛點，不具有教學能力。

余淮不一樣，認知過程屬于正常型，所以能講得仔細，講得精準。

“余淮，你怎么那么聰明。要是能把你的腦子給我就好，數學太難了，物理也是。這和初中的難度完全不同，難度呈幾何倍增呀。”耿耿說道。

“難是有那么一點難，但是不至于不能理解。你就是不用心，還不努力。你下課放學多花點時間學習，少聊點八卦，還有不要把業余時間都花在攝影上。相信我，以你的腦子，和我讀理科一點問題沒有。”余淮說道。

“行了，知道了。你比我媽還嘮叨。要不是因為你，我現在直接就放棄數學和物理了。你說那樣，我的生活是不是會輕松很多。”耿耿向往地說道。

“你想要放棄了？”余淮問道。

“我就是隨口說說，都說了要一直坐同桌，我怎么可能食言。”耿耿說道。

“耿耿，謝謝你。如果你覺得太辛苦了，就放棄吧。你的文科成績確實比理科好，按道理讀文科對你很有利。”余淮說道。

“我才不要，我長這么大，就不知道什么叫放棄。你是不是不想幫我了，嫌棄我耽誤你時間。”耿耿說道。