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努力克制后的聲音變得低沈又沙啞，葉惟粗糙地開(kāi)口：“我是葉惟，你能來(lái)我學(xué)校一趟嗎？”

柏方鳴只沈默了很短的時(shí)間，大概只有半秒鐘，葉惟想。

“學(xué)校名字和大概方位報(bào)給我，以及班級(jí)，我20分鐘之后到。”柏方鳴頓了頓，“還有，等我的時(shí)候就只能等我，不能罵人，更不能打架。等我到了，先讓我了解一下情況，我喊你說(shuō)話你再說(shuō)話。”

“哦。”雖然聽(tīng)起來(lái)答應(yīng)得心不甘情不愿，不過(guò)畢竟是答應(yīng)了。

25分鐘后，班主任簡(jiǎn)短地接了一個(gè)門(mén)衛(wèi)的電話，沒(méi)過(guò)多久，柏方鳴就邁進(jìn)了教導(dǎo)處。

柏方鳴進(jìn)來(lái)的那一刻，葉惟立馬先發(fā)制人地喊道：“哥！”

神情雀躍，并不像被四個(gè)老師圍攻的樣子。熟悉葉惟的班主任和蔣奇軒明顯被嚇了一跳，應(yīng)該是沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的葉惟，而柏方鳴也瞬間讀懂了葉惟設(shè)定好的劇本。

柏方鳴人形雷達(dá)似的，對(duì)四個(gè)老師裏氣場(chǎng)最強(qiáng)的劉校微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這就算打過(guò)招呼了。

然后坐在了葉惟旁邊，身體微微前傾，看起來(lái)并不準(zhǔn)備開(kāi)口，一副洗耳恭聽(tīng)的樣子。

這下給教導(dǎo)主任唬住了。雖然他清楚能支付高昂學(xué)費(fèi)在這裏上學(xué)的家庭裏，確實(shí)不乏權(quán)貴人士，不過(guò)畢竟孩子還捏在老師手裏，加之來(lái)的大多數(shù)是父母中弱勢(shì)的一方，一般家長(zhǎng)被喊來(lái)學(xué)校時(shí)，總有不同程度的“表達(dá)立場(chǎng)”的表現(xiàn)。

這個(gè)立場(chǎng)一般是正確的那一方，而強(qiáng)勢(shì)且擁有話語(yǔ)權(quán)的老師往往代表著正確。

有的先給老師們遞一圈煙，有的進(jìn)門(mén)先劈頭蓋臉罵一頓孩子，有的迫不及待了解完原委就拉著孩子道歉。

非常有助于老師建立主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。

這也是為什么孩子們對(duì)動(dòng)不動(dòng)就叫家長(zhǎng)的老蔣罵聲一片的原因。

不過(guò)今天遇上個(gè)柏方鳴，也算是個(gè)新奇體驗(yàn)。柏方鳴坐在那，不著急，也不惱怒。完全沒(méi)有過(guò)問(wèn)葉惟的意思，就等著老師先開(kāi)口，總覺(jué)得他的潛臺(tái)詞是“多大點(diǎn)事還讓我跑一趟，讓我聽(tīng)聽(tīng)你們能掰扯出什么花來(lái)”。

劉校清清嗓，本意是想先敘述一下事情起末，話到嘴邊又拐了彎，換了個(gè)說(shuō)法：“周五晚上的事情，家長(zhǎng)都知道了吧？”

柏方鳴面色不改，從容地點(diǎn)點(diǎn)頭，示意對(duì)方繼續(xù)往下說(shuō)。

“把老師打得嚴(yán)重到要去醫(yī)院縫針，第一我們懷疑孩子易怒，有暴力傾向，希望家長(zhǎng)能夠加以干涉，看看心理醫(yī)生什么的。況且這件事情怕都已經(jīng)傳遍了，替其他家長(zhǎng)換位思考下，我們也不敢把隨便打人的孩子安心地放在教室裏，對(duì)吧？”

礙于領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)，蔣奇軒只能通過(guò)附和來(lái)彰顯自己的存在感，“一點(diǎn)都不懂尊師重道！學(xué)習(xí)成績(jī)差就算了，做人也好不到哪裏去！”

葉惟打電話的時(shí)候就被禁言，只能戳戳柏方鳴，很重。柏方鳴覺(jué)得他快要?dú)庹ǎ赡苷卺j釀怎么把這個(gè)辦公室掀了，于是反手握住他的手指，把手拉到葉惟膝蓋上放下，隨即敷衍地拍了兩下以示安慰。

那邊校長(zhǎng)還在繼續(xù)，“第二我們希望能夠就打架一事達(dá)成調(diào)解協(xié)議，商量一下賠償事宜，這也是蔣老師的意思，畢竟學(xué)校裏能解決的事情我們就盡量不要鬧到派出所去了嘛。”

字字好商好量，句句咄咄逼人。

輪到反方辯友發(fā)言，葉惟想。

“您提的兩個(gè)要求都很中肯，我也不希望事情鬧大，這確實(shí)對(duì)兩方都好。”

先退。

“不過(guò)我還有幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚，可以讓我先問(wèn)問(wèn)嗎？”

再進(jìn)。

柏方鳴拉起葉惟的褲腿，又指指葉惟下巴和胳膊上的淤青，“您說(shuō)葉惟把老師打得非常嚴(yán)重，為什么不提老師把學(xué)生打成什么樣，而且這周要考試，孩子因?yàn)閭谔炊紱](méi)有心思覆習(xí)，考差了算誰(shuí)的？”