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70、祈福所為（1 / 3）

有的人更擅長華麗的描寫，有的人卻是化繁就簡，有的人情節能經常發人深省，有的人卻對詼諧幽默之言信手拈來，千人千態，學完基礎后，本就不適合再堆在一起學習。

“最后三十天，爾等認真思考自己優勢在哪里，自己為自己師，好生加強練習，老夫相信事關前途，諸位絕不會在家懈怠。”

學子們拱手作揖：“是。”

院長：“此商議之結果，自然是于爾等更有益處，我與眾先生方會推行。”而后，他細細分說。

畢竟學寫文章，基礎可以一并教，包括一些遣詞造句，文筆運用，然而，這學習的過程中，個人就會分出不同來。

走出書院大門后，陸嘉吉苦著臉：“這……自學倒是沒問題，可我的文章優勢在哪兒啊，我看自己的看不出來，看別人的倒是頭頭是道，要是能換過來就好了。”

至于請別人看，可以是可以，但不是長久之計。誰看文章都會帶著主觀情緒，有人就是喜歡沉穩內斂的寫法，看不進去跳脫的文風，可能說后者就是不行嗎？

“不跟著先生，我等如何備考！”

院長站出來：“肅靜！”

學子們慢慢安靜下來，雙眼卻盯著院長，只希望對方能給他們一個交代。

林稚水故意拉長聲調：“然——也——”

陸嘉吉笑著錘了他肩頭一下,兩人并排往書院去。

不過……

“你別急。”林稚水無奈：“還是要看你自己的身體，別因為睡眠不足升舍試當天暈過去，十年苦讀化為烏有。”

“生辰？”陸嘉吉直眉瞪眼,好半天才面色羞愧：“多謝提醒……我……我沒記住……”

林稚水笑了笑，“現在準備也不晚，一個多月呢，而且你的升舍試在他生辰之前,若是用名次作為禮物,他定然萬分歡喜。”

“說起來,下月末是縣令大人生辰，你想好送什么了嗎？”林稚水開玩笑：“送生辰蛋也行,你可以告訴他，在你心中，他永遠是個孩子。”

陸嘉吉仔細一想,也是這個道理。“反正還有一個月呢，我試十五天看看，如果不行，再用剩下十五天調回來。”

然而林稚水這回也不能上幾天課，到旬假前一天，書院的先生們將他們叫到一起，每人都說了一些鼓勵的話，然后再宣布：“原本該教到下月第二十日，只是，吾們商議過后，決定自爾等始，往后的學子在升舍試前一個月，皆歸家自行溫習。”

“先生，萬萬不可啊！我等還未學夠呢！”

學子們躁動了。

“先生，為何？”

陸嘉吉呼吸一重,沉沉點頭：“你說得對，我一天睡三個時辰，現在還可以壓一壓，壓到一個半時辰。”

一個半時辰，也就是三個小時,很好,有他高三時那個“學不死就往死里學”的精神了。

林稚水：“我教你一招。”

陸嘉吉大喜：“好兄弟，你說！”

“實踐出真知，你找一家書行，自費刊印文章，先觀銷量，再去尋人問閱讀感受——不要說自己是作者，只當是同樣買書的，和他們聊天，才可知自己文章在他人眼中模樣，酌情刪改。”