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第98章抓小鞭子的教授（1 / 2）

“那你讓我選的那方硯臺跟長綾又有什么用？”

“你用不著，金丹期才能用。”

宋長右吐血，“金丹期！”

他今生有沒有命修煉到金丹還是個問題。

“那塊玉佩與毛筆，已經(jīng)是半殘廢了，按照這邊的鍛造工藝，應(yīng)該沒有人能修好。拿硯臺與長綾，至少你還能有個念想。”

“加油吧，少年。”文運(yùn)拍了拍宋長右手臂，往回趕。

直升機(jī)到來，將眾人帶離了這片森林。

幾人回到營地后，這次軍訓(xùn)目的已經(jīng)完成，大家被送回了各自的學(xué)校。

36人來，最終只有7人支持到了最后，還有兩個人永遠(yuǎn)埋在了這裏。

文運(yùn)帶回來的兩塊石頭，被考古學(xué)院的眾教授們奉若珍寶，放在了考古學(xué)院的博物館裏。

石頭上那流暢覆雜的線條花紋，刻畫的顏料，均讓教授們著迷，為此還有教授日夜不寐的研究。

大家為那些花紋是何時出現(xiàn)，所代表的意義，爭吵不休。

而帶來這兩個石頭的罪魁禍?zhǔn)祝倪\(yùn)，卻被眾教授當(dāng)成了寶貝疙瘩。

軍訓(xùn)的時候，去外面隨便遛個彎，就能帶回來兩個寶貝，文運(yùn)簡直是錦鯉化身。

教授們都想將文運(yùn)栓在腰上，隨時帶著去當(dāng)尋寶指南了。

可惜大一的學(xué)生，有太多理論課要學(xué)習(xí)，等到文運(yùn)能帶出去，隨著教授們外面闖蕩的時候，也要至少大二大三學(xué)期。

考古學(xué)院的學(xué)生，除了本專業(yè)的，各種考古學(xué)知識要學(xué)習(xí)外，還有各國歷史，地理，及各種語言等需要學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的東西不可謂不多。

畢竟要知道一個物品的年代，判究它的作用，就要知道那個年代下的各種知識背景，社會關(guān)系，那時候的主體語言，文字抒寫習(xí)慣，流行趨勢等等。

西京大學(xué)的考古學(xué)院雖然在校裏面不受重視，但是其他學(xué)校該學(xué)的一點都沒有落下，反而多出了許多課程。

一個考古學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生，都能抵一個歷史學(xué)專業(yè)，一個地理學(xué)專業(yè)，一個語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生聯(lián)合體了。

考古學(xué)院裏只有幾個教授，轉(zhuǎn)授考古學(xué)知識，其它的專業(yè)課，都是穿插到其它學(xué)院裏，與別的班級一起上。

文運(yùn)對于考古學(xué)院需要學(xué)習(xí)如此多專業(yè)，雖然有些驚訝，卻也安之若然。她的記憶力好，學(xué)習(xí)什么都快，幾乎達(dá)到了過目不忘的境界。

即使有些理解不了的事情，比如說對于文運(yùn)有些反人類的物理學(xué)科，文運(yùn)也能憑借著死記硬背，將公式套進(jìn)去，得滿分。

第一學(xué)期，文運(yùn)有一門課，是古代漢語課，每周四節(jié)課，在外國語文學(xué)院大樓裏與漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生一起上。

教授這個古漢語文學(xué)的教授，是一個已經(jīng)年近花甲的老教師，鄭國民教授，在西京大學(xué)裏頗有名氣。

鄭國民教授是退休后返聘的老教授，不僅對古漢語有著極其深刻的研究，就是在現(xiàn)代漢語文壇上，也有他的一席之地。

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