所以教學(xué)預(yù)案是不能隨便改動(dòng)的，否則無(wú)法做出對(duì)比。

這是實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)，不是教學(xué)比拼。

李默看著成績(jī)單，在自己的教學(xué)方案之中，要選擇在教學(xué)大綱之內(nèi)的調(diào)整。

而段學(xué)和馬辛兩個(gè)人只是看看成績(jī)單，然后分出了好學(xué)生壞學(xué)生就完事兒了。

整整一天的準(zhǔn)備時(shí)間，到了第二天一早，李默一早和杜夢(mèng)寧一起吃過(guò)早飯之后，就自己來(lái)到了丙組實(shí)驗(yàn)教室。

根據(jù)安排，李默是有一個(gè)助教的。

他的助教也是一個(gè)年輕人，叫李妍。

今年二十二歲，就是剛畢業(yè)的大學(xué)生。

李默來(lái)到辦公室，李妍很大方的伸出小手說(shuō)道：“你好，我叫李妍，是你的助教。希望我們能合作愉快。”

李默笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道：“你好李妍老師，我是李默。真的挺巧的！”

“其實(shí)并不巧，我是主動(dòng)申請(qǐng)成為你的助教的，原本我是分配給了馬老師，但是我對(duì)您的教改方案非常的讚同，所以我希望能跟你合作。”

李默點(diǎn)頭說(shuō)道：“嗯，這說(shuō)明您的眼光非常的準(zhǔn)確。”

“好了，我們客套話就不多說(shuō)了，畢竟時(shí)間緊急，李老師您的教學(xué)方案打算怎么展開(kāi)？”

“按照計(jì)劃推進(jìn)，第一個(gè)階段，我們主要是推進(jìn)孩子們適應(yīng)我們的教學(xué)方案。這是關(guān)鍵，他們適應(yīng)的越快成績(jī)的提升速度就越快，可以預(yù)見(jiàn)，第一期的成績(jī)不會(huì)特別好，甚至有可能倒退。”

“倒退？為什么會(huì)倒退？”李妍很不理解。

她是首師大的學(xué)生，對(duì)于教育業(yè)也是充滿工作的熱情。所以對(duì)于李默的教學(xué)方案是非常認(rèn)同的，她也是覺(jué)得這樣的針對(duì)性和歸納性的教學(xué)方案是對(duì)的。

李默倒也很有耐心，畢竟助教就是自己的得力助手，她有權(quán)知道整個(gè)方案的運(yùn)作流程。這是必備的知識(shí)。

李默很耐心的解釋道：“孩子們會(huì)改變學(xué)習(xí)方式，他們會(huì)馬上落入不會(huì)，或者是不熟悉，不適應(yīng)的狀態(tài)下。這種狀態(tài)有兩種可能，一個(gè)是符合了他的認(rèn)知觀念，所以直接提升的幅度相當(dāng)大，還有一些孩子對(duì)于自己的調(diào)整和理解是沒(méi)有那么好的，所以在這上面就表現(xiàn)的沒(méi)有那么好。他們的成績(jī)也就自然而然的下降不少。”

李默介紹完，李妍恍然道：“也就是說(shuō)我們的第一個(gè)階段就是穩(wěn)定這些孩子的成績(jī)和狀態(tài)，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定下來(lái)？”

“對(duì)，這就是第一階段的方案，所以我們的第一階段抽測(cè)的結(jié)果50%的概率是提升，50%的概率是會(huì)下降。有點(diǎn)兒賭徒的意思。”

“那么我主要的工作就是協(xié)助你讓孩子們適應(yīng)我們當(dāng)下的教學(xué)方案對(duì)吧？”

“就是這樣的，但是您放心的是現(xiàn)在的平均成績(jī)我們手中孩子就只有60分的平均分，馬老師的最高，是65分。而段學(xué)老師的平均成績(jī)是62.5這就是目前的成績(jī)分配情況。但是最后看的不是總成績(jī)，而是提升分?jǐn)?shù)的情況。成績(jī)的提升跨度越大，那么反倒是容易得到認(rèn)可。”

“嗯！確實(shí)是這樣的，我們的總體提升的區(qū)間要有四十分！”

“你說(shuō)錯(cuò)了，基本上極限平均分也就是95分這已經(jīng)了不得了。”

“那我們也有三十五分的區(qū)間，而馬老師的區(qū)間只有三十分。我知道的，分?jǐn)?shù)越高，提升就越難！對(duì)吧？”

李默笑著說(shuō)道：“也對(duì)，也不對(duì)，主要是看平均分的最高分和最低分的提升水準(zhǔn)。這次主要是看教學(xué)方案的教學(xué)推廣能力，還有對(duì)學(xué)生的提升速度。這些才是關(guān)鍵。所以李老師，我們要每天都對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，然后每天的作業(yè)一定要將所有題型分布均勻。每天的作業(yè)量不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是我們每天的作業(yè)能不能讓他們學(xué)會(huì)。”

李妍聽(tīng)過(guò)李默的介紹，她自信的挺起胸說(shuō)道：“放心吧！這一切就交給我好了！”