江知臨把自己的猜想告訴了付鳴，但是暫時(shí)還沒(méi)有和其他人說(shuō)；一是怕到時(shí)候這個(gè)想法是錯(cuò)的那么就沒(méi)有必要說(shuō)出來(lái)了，等找到正確的方法再說(shuō)，二是他想付鳴幫自己看看這個(gè)想法可不可行。

雖然他知道付鳴是學(xué)建筑的，也是從事這方面工作，但是他的知識(shí)面意外的廣闊，而且總是給人一種很靠譜的感覺(jué)，讓江知臨覺(jué)得找到了好兄弟。

畢竟再怎么說(shuō)江知臨也只是個(gè)二十歲出頭的小伙子，一開(kāi)始他會(huì)冒出來(lái)?yè)屵@個(gè)風(fēng)頭的時(shí)候想法很單純，這是有關(guān)于“音樂(lè)”方面的“游戲”，而在場(chǎng)的只有自己是學(xué)音樂(lè)的，以為能靠?jī)?yōu)勢(shì)速戰(zhàn)速?zèng)Q，沒(méi)想到最后還是耗了那么長(zhǎng)時(shí)間。

現(xiàn)在江知臨細(xì)想，如果當(dāng)時(shí)他沒(méi)有冒出來(lái)，以付鳴的能力也絕對(duì)可以帶著他們贏。

只是付鳴也許未必會(huì)這么做。

在江知臨認(rèn)知里，付鳴就像是那種不喜歡鋒芒畢露的學(xué)霸強(qiáng)行裝學(xué)渣，挺像他小時(shí)候練琴因?yàn)樘貏e喜歡某首曲子就只練習(xí)那一首，見(jiàn)到老師了怕被老師笑，故意說(shuō)自己忘了練琴，然后一首好好的曲子刻意彈得亂七八糟。

當(dāng)然，老師最后一眼就看出來(lái)了，笑得更厲害。

所以江知臨現(xiàn)在就有一種錯(cuò)覺(jué)，像是自己是以前的“老師”，而付鳴就是那個(gè)“小江知臨”，而江“老師”拆穿了付“同學(xué)”的小伎倆。

其實(shí)江知臨也知道，付鳴的優(yōu)秀是從身體里散發(fā)出來(lái)的，就算他不出風(fēng)頭，也會(huì)從他的處事方式中流露出來(lái)，大家總會(huì)知道的，可是江知臨就是忍不住開(kāi)心，他比所有人都先發(fā)現(xiàn)了付鳴的優(yōu)秀，至于為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒江知臨不敢細(xì)想，一細(xì)想就忍不住想到付鳴那個(gè)溫柔的笑容和那句“怎么了寶貝”。

付鳴，做兄弟還是很不錯(cuò)的。

誰(shuí)不喜歡和優(yōu)秀的人一起玩呢。

“你的想法確實(shí)是一個(gè)很好的突破口，但是要怎么找到#i級(jí)呢？”付鳴若有所思點(diǎn)了點(diǎn)頭，拋出了另一個(gè)疑問(wèn)。

在音樂(lè)里，一個(gè)曲子的結(jié)尾處如果沒(méi)有回到原本的調(diào)式主音而是在這個(gè)基礎(chǔ)上升高半音，會(huì)讓曲子聽(tīng)起來(lái)一下子變得慵懶，也會(huì)讓曲子之前那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季肿兊盟缮?，營(yíng)造一種和主流終止不一樣的感覺(jué)。

在某種層面上來(lái)說(shuō)不就是“破”了嗎？

江知臨一想到這個(gè)這個(gè)就和付鳴說(shuō)了，還沒(méi)有來(lái)得及思考可實(shí)施性。

畢竟不破旅館的墻體真的和這個(gè)“不破”的意思有得一拼，實(shí)際上江知臨也不知道行不行得通?！拔矣X(jué)得可以試一下，中間那塊地方那么多位置，也許就是為了等著我們發(fā)現(xiàn)的呢？”

付鳴思考片刻之后點(diǎn)了點(diǎn)頭，“好?！?

張平和宋書七由樸金鶴和顧南生帶著，為了讓他們可以安心一點(diǎn)，江知臨最后還是透露了一些內(nèi)容給顧南生，“……但是我現(xiàn)在目前還不確定，所以去和付鳴實(shí)踐一下，下面一有情況記得通知我們。”

“放心吧，我和金鶴看著宋書七和張平，你們自己小心。”顧南生了然點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“走吧?！?

付鳴看著江知臨，江知臨再看了一眼顧南生，顧南生給他一個(gè)鼓勵(lì)的笑容之后他向付鳴點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著付鳴走了上去。

江知臨和付鳴盡量把廚房里那些有殺傷力的武器全部拿上了，包括那把已經(jīng)出現(xiàn)不少豁口的菜刀，可是在走上二樓之后才覺(jué)得稍微有點(diǎn)難辦。