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教育學生從小養成節約習慣（1 / 1）

教學中，老師除了要盡到教書育人的責任外，還要注意引導學生從小養成節約的習慣。多年的教學，筆者發現，不少學生在使用木桿鉛筆、紙張時，或多或少地有浪費現象，對此，我采取因勢利導的方法，從木桿鉛筆、造紙講到木材：我們每年不知道要砍掉多少棵大樹，要是每一個人都從身邊的小事做起，比如不使用一次xing筷子、一次xing紙杯，少使用木桿鉛筆、不浪費每一張紙……樹木就會更多，山會更綠，空氣會更清新，你我共同的家園會更美好。木材是鉛筆、紙的重要原材料，鉛筆和紙省著用，對減少木材消耗意義重大，并告訴學生不僅于此，還要自覺養成節約用紙、用筆的好習慣。

為了說得更透徹些，我還列舉了beijing造紙七廠的工人用中小學生回收的廢紙生產出了噸再生紙。工人們告訴學生，一噸廢紙可生產再生紙850公斤，比起用木材生產紙可節約木材3立方米，相當于保護31棵大樹不被砍伐。這樣既讓學生了解人們的生活離不開大樹，又要讓學生懂得從小養成節約的重要意義，除了講清楚為什么要節約，節約會有什么好處外，還要教會他們怎樣做才能盡可能地減少不必要的浪費。

班里一學生將約五公分長的木桿鉛筆扔進紙簍子，我當著同學的面將它撿回，高高地舉在手上，“像這樣的鉛筆不能丟呀，還能用！”面對鉛筆頭子，我深有感觸，記得上小學的我，那時家里條件比較拮據，喜歡畫畫的我，筆省著用，將他人用過的鉛筆撿起用，畫過畫的紙用橡皮擦凈后反復畫，使我養成了一個習慣，將用過的鉛筆再用，一直到了不能再用時為止。當我撿起學生扔掉鉛筆時，我就想到為這些筆頭找替身，將撿回的鉛筆削尖，在抽屜里找出一支約十公分長的圓珠筆的蓋子或鋼筆蓋，如遇蓋子大了，就將紙在鉛筆上繞幾卷，將鉛筆插入蓋內固定后，原來僅五公分的鉛筆一下子“長大”了許多，此舉非常湊效，學生特別喜歡，模仿強的學生回家后，找起筆蓋子來了，現在每到了上課時間，學生手里就多了一樣東西——筆蓋子。有回，學生鉛筆短了，畫起畫來十分吃力，我將鉛筆取出一看，簡直讓人不太相信，插在筆蓋子里的鉛筆長只有一點五公分，可以說是我目前見到的最短的一支鉛筆了，也不知他是怎么削出來的，此時，我才告訴他，你可以換支新筆了。

要學生這樣做，我也是于心不忍的，現在都是獨生子女，哪家條件不好，要學生這樣做，難免一些家長有看法，但我堅持認為，培育學生從小養成一個節約習慣，得從娃娃抓起，相信會得到更多家長理解、支持的。

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