高三生活可謂晝夜不分，連程一楠這種不屑費時間學習的人都堅持著凌晨十二點睡早上六點起，教室裏幾乎聽不見任何嬉笑吵鬧的聲音，學生們一個個都低頭背書或者算題，不管是誰從門口進來似乎都能被徹底無視掉，真的貫徹了“無聲不抬頭”的學習模式。

為了給學生們增加一些鍛煉的機會，袁謹重新啟用了被冷落了一段時間的大課間跑操制度，每天上下午大課間親自監督高三學子們繞著四百米的跑道跑三圈半，風雨無阻。雖然收獲了學生們大量的抱怨聲，但是不可否認的是他們的身體素質確實有了顯而易見的提升，感冒生病的人數明顯呈下降趨勢，這讓我們的袁主任倍感欣慰。

天氣一點一點地變冷，意味著距離高考的日子越來越近，學生們身上的壓力也就越來越大，大家都在抓住一切時間多做兩道題，于是教師辦公室裏排隊問問題的學生也越來越多，每個辦公室裏都擠滿了學生，連帶著任課老師的壓力也愈發大了起來。

袁謹的辦公室自然也不可避免，但是由于袁謹的事務還比較多，只能每天規定兩個小時的答疑時間，于是每到這兩個小時辦公室門開著的時候，學生就一波一波地往裏涌，一點都沒有原來那股矜持勁兒了，讓方一晴想在辦公室裏多待一陣子都變成了一件很困難的事情，只能放棄工作時間都在他身邊陪著的計劃。

壓力大了自然就有崩潰的時候，有些學生扛不住高考帶來的巨大壓力，神經高度緊繃，導致了失眠精神不好等一系列的問題，袁謹大學的時候學過教育心理學，于是就又擠出了一些時間專門進行對學生的心理疏導，使得他本就不寬裕的時間雪上加霜。

“哎呀這可怎么辦啊……”方一晴一邊給他按摩肩膀一邊嘆氣，“這一年好不容易才給你餵胖點，這仨月不到又瘦回去了。”

“沒事，等放暑假了，照你這么餵，我倆月還能再胖回來。”袁謹看著面前擺著的大魚大肉，咽了下口水，“我怎么感覺我比備考的學生吃得都豐盛……”

“你也比他們累啊。”方一晴幫他把飯盒一個個擺好，打開了盒蓋，“他們只需要學習，你這一天操多少心呢。”

盒蓋一打開，飯菜的香味立刻就竄了出來，袁謹趕忙拿起筷子往嘴裏扒飯——只有聞到這熟悉的香味他才能真正感受到饑餓。

“下屆說什么也不讓你當學年主任了，比學生還遭罪。”方一晴看他狼吞虎咽的樣，幫他捋了捋額前的碎發，滿滿的心疼明晃晃地寫在臉上。

“那怎么辦，校長要是讓我當我還是得當。”袁謹偏頭沖他笑了一下，“這是我第一次當學年主任，沒什么經驗才會覺得事兒多，下次有經驗了就游刃有余了。”

方一晴撇了撇嘴。

熬過了最冷的日子，天氣又逐漸轉暖，高考迫在眉睫。

方一晴推掉了所有的拍攝工作，并在各個平臺發布了請假視頻，一心一意地“陪考”，袁謹每天提前半小時到學校，等最后一個學生回宿舍樓休息后才回家，方一晴每天車接車送，給放洗澡水也包浴后按摩，但袁謹一般撐不到按摩這項活動，洗過澡之后躺床上就能秒睡，再在第二天早上五點準時起床，等他洗漱過后，方一晴就準時地把早餐端上桌了。

“你其實不用每天早起給我做早餐的。”面前的青年由于每天和自己一樣的作息，已經有了不輕不重的黑眼圈，臉頰似乎也凹陷了一些，袁謹有些心疼，“家裏面包果醬什么的又不是沒有。”

“你這一上午要消耗那么多精力，早餐當然要吃點熱乎有營養的。”方一晴一邊說著一邊又給他夾了個煎蛋，“我爸說了，當學年主任的更要穩住，你一旦崩了，整個學年就都崩了，我就想讓你知道，我在你身后呢，多累我都陪著你，不用擔心。”說著又露出了一個甜甜的微笑。

袁謹瞬間有了種被治愈的感覺，其實他第一次當學年主任壓力真的很大，特別是這個階段，面對著充滿低氣壓的教室，他有時候真的會有些手足無措，接受了那么多孩子那么多的負面情緒，說是對自己一點影響都沒有那也是不可能的，而且他們學年的很多老師也都是第一次帶高三，也是沒有經驗，多少還要靠他撐著一些，再加上一次次模擬考試學生們并不是十分理想的成績……他有時候都感覺自己已經到了崩潰的邊緣。

這種時候，有人在悉心照料著他，有人做他的后背給他依靠，每天不管多累，都會有一個溫暖的懷抱等著他陪他入睡，讓他有了源源不斷的信心和安全感，讓他靠著這些慰藉戰勝自己所有的負面情緒滿血覆活。

這種時候，他就真的暗自慶幸自己當初的選擇，如果真的要他在這種情況下孤軍奮戰，他甚至也不敢確定自己是否能找到像現在一樣的平衡心態。

這大概就是所謂的救贖吧，他這樣想，抬起頭，男孩的笑容熾熱滾燙。

這屆學生們的高中生活在盛夏的啁啾蟬鳴中結束了。

學生們離校的那一天，看著空蕩蕩的高三樓，袁謹竟有一種悵然若失的感覺。

這屆學生不是最優秀的一屆，卻是他教學生涯裏帶過的最特別的一屆，這三年裏，他的身份變了，思想變了，與學生們固有的相處模式也土崩瓦解了。

一切的變化似乎都在這三年的伊始埋好了伏筆。

“想什么呢？”方一晴悄聲走到他身旁攬著他的肩，註視著空無一人的大廳嘆了口氣，“老師就是這樣，帶學生的時候怎么瞅他們怎么不順眼，他們一畢業又怪舍不得的，我爸媽假期念叨他們那些畢業生念叨得我都煩了。”

“是啊。”袁謹也跟著嘆了口氣。

每個老師都不只有一位學生，卻總是會對每一位學生都產生同等的感情。