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簡單相互了解之后，知道了她是一名音樂老師，因為要參加青年教師技能大賽，其中一項要求傳統(tǒng)戲曲或是曲藝表演，她經(jīng)人介紹來了這裏。

這次參加研學會的學生并不全是評彈藝人，但大多都是有音樂基礎(chǔ)，并且對此存有深厚興趣的。

葉清溪在知道顧書云就是評彈表演者之后頓時來了興趣，拉著她問了好多問題。

她剛?cè)腴T沒多久，總感覺自己找不到狀態(tài)。

顧書云看著她有些回想起自己剛從琵琶轉(zhuǎn)來評彈的樣子，因此耐心地回覆她。

隔天早上要一起參觀附近的評彈歷史文化館，她們也順理成章地走在一起。

細雨學校的原址之所以如此偏遠，也是這個歷史館的緣故。

相比于第一天浩浩蕩蕩的人群，今天人數(shù)驟減，只有兩個小班的同學跟隨著老師來這參觀。

一樓是歷史展廳，這裏保存著好幾處清代時期的表演場地，包括背景畫，匾額都還保留著當時的風貌，這層僅供參觀不能使用。

二樓才是面向游客的體驗書場，定時有評彈書目的表演。

三樓主要介紹評彈的發(fā)展史，歷史上的著名藝人，還有一些文史資料。

再往裏走，大廳中間用玻璃罩保護著一把非遺五弦琵琶。

琵琶幽紫的檀木上背面鑲嵌著精美的螺鈿花紋，一朵朵云彩、鳥獸花紋中間裝飾著玳瑁、琥珀等珍貴飾品。無論是花心還是花葉處的奇幻光澤爭相閃爍，炫目奪人。琵琶的正面也同樣有鑲嵌技藝，不同的是，中下部嵌著的是一幅胡人駱駝琵琶圖，這柄琵琶完完全全體現(xiàn)著大唐盛世的絕代風華。

普通琵琶一般是四弦，五弦擁有更高的音域，幾乎能彈奏一切撥弦樂器的聲音，因此需要更深厚的技藝把控和演奏。

顧書云是學琵琶出身，從小研習的自然是五弦，后來轉(zhuǎn)為評彈表演，更多使用的是四弦。

葉清溪：“這個琵琶太漂亮了，不知道能不能彈。”

顧書云笑了笑說：“應(yīng)該可以的，這柄琵琶的年頭不高，保養(yǎng)得當還是可以演奏的。”

葉清溪疑惑：“年頭不高怎么還擺出來展示？我還以為它是古董。”

“雖然它是仿制品，但它仿的是唐朝的螺鈿紫檀五弦琵琶，那柄琵琶很珍貴，是絕世孤品，所以有展示的價值。”

“那它可以彈嗎？”

“不知道，它現(xiàn)在不收藏于國內(nèi)。”

“在哪啊？”

“在日本。”

“……”

而此時帶隊的老師也介紹起了螺鈿紫檀五弦琵琶的歷史，包括它作為傳世樂器中的唯一孤品為何流落鄰國的原因。

這次研學會總共七天，前兩天安排在了周末，主要是一些參觀活動，而周一開始才是正式跟隨老師上課。

好在他們并不需要像在校學生一樣從早到晚的整天課程，時間安排上比較寬泛，所以顧書云有時間便會逮住老師進行討論學習。

她以為這五天都是這樣度過，沒想到最后一天還有特殊的安排。

研學會總共有兩個班，因此老師們安排了一場比賽作為本次活動的結(jié)束項目。

兩班中各派一個代表，一起去到評彈歷史文化館進行表演，由現(xiàn)場真實的觀眾進行投票選擇。

顧書云是他們班推選出的代表。

她沒想到的是，對手竟是那天坐在自己右手邊的那個男生。

垂暮的夕陽將天際暈染，霞光透滿半片天空。

顧書云走在回去的路上，心間歡載著喜悅，時而點開捏在手裏的手機，有些想與人分享的沖動。

顧書云再次點亮屏幕，悠悠的笑意從嘴角蔓延。

打開微信的第一瞬間，她看到了還在置頂位置的聞屹。

其實也可以告訴他的。

現(xiàn)在她多了一個可以分享愉悅心情的人。

打定想法后，她露出一個舒心的笑容，在腹中整理措辭。

編輯、發(fā)送。

書云：【今天結(jié)課表演，我很順利地完成了，還獲得了優(yōu)秀學員的稱號^^】

顧書云對著已經(jīng)發(fā)出去的消息又看了兩遍，覺得沒什么問題才退出聊天界面。

接著她又點開了顧泠月的對話框。

和顧泠月發(fā)消息就不用顧及那么多，所以她重新打下一行字：【我今天比賽贏了！觀眾……】

消息還沒編輯完，屏幕中忽然跳出視頻來電。

微信視頻電話。

是聞屹打來的。

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