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智能機器人的設(shè)計（1 / 3）

智能機器人的設(shè)計

星期二下午放學(xué)后，物理科組長林志遠老師把四個參賽的同學(xué)集中到五樓的科學(xué)室。

“同學(xué)們，這次入圍的全國初中生物理賽制是這樣的：其中60%的分?jǐn)?shù)來自于閉卷考試的卷面成績，由四名同學(xué)分別完成后計算總分；剩余的40%是主觀自選課題部分，四位同學(xué)都需要參與演講或?qū)嵅佟Ｈ珖偣灿?4支隊伍參賽。上個月，我們學(xué)校在省級預(yù)賽中成功獲得了參賽資格，這是一份極大的榮譽。你們四位同學(xué)不僅代表了我們學(xué)校，更與我市廣亞中學(xué)的隊伍一同，展現(xiàn)了我們省初中生物理的最高水平。”

林老師已經(jīng)極為熟悉王翔宇和趙銘軒兩位初三學(xué)生，但對于初一的唐曄和何嘉南，他就有點不以為然了，何況還有名孩子剛剛才傳出數(shù)學(xué)競賽的成績有貓膩；一個又是哪個大學(xué)什么校長的親兒子，哼，皇親國戚來蹭熱度。

劉校長的說法是，“何爸爸是大學(xué)物理學(xué)院院長，何嘉南次次考試都名列前茅，而唐曄你就更不用擔(dān)心了，他沒有哪次不是滿分。”

林老師自覺有點焦躁，感覺來了兩尊佛，帶不動，不敢不帶。

林老師進行了如下安排：兩名初三學(xué)生繼續(xù)完善機器人編程；而兩名初一學(xué)生則先完成林老師從題庫中隨機抽取的題目，以摸底測試。

四個學(xué)生兩兩分別坐在教室的前部和后部。兩名初一學(xué)生的表現(xiàn)截然不同：唐曄面無表情，手裏的筆幾乎不停地寫著，除了讀題看題外幾乎無需思考，盡管老師給了40分鐘的做題時間，但唐曄在最后十幾分鐘只是盯著窗玻璃發(fā)呆，但又對林老師的暗示可交卷的提醒也置若罔聞；相對而言，物理學(xué)院院長家的公子何嘉南則顯得有些焦慮不安，他自認(rèn)為比同年級學(xué)生出色，但面對初三奧賽級別的題目，仍感到力不從心。

40分鐘的鈴聲響起后，林老師迅速走過去收了兩人的試卷，快速瀏覽后發(fā)現(xiàn)，唐曄的卷子幾乎無錯誤和空白，而何嘉南的試卷則不盡如人意。

林老師輕輕嘆了口氣。

何嘉南第一次因為成績而感到尷尬無比。

唐曄拍了拍何嘉南肩膀說：“沒事，來得及，別氣餒。”又對林老師說：“老師，我知道你信不過我們。這樣說吧，題目難度的范圍我們大概知道了。現(xiàn)在離正式比賽還有24天時間，按規(guī)程，我們需要最遲在22號到上海報到，27、28號比賽，期間我們還要熟悉場地，特別是調(diào)試演示內(nèi)容。那就是說，我們在廣州還有19個晚上。我認(rèn)為，您要給我們惡補，以我們兩個的邏輯思維，還來得及。而且別忘了，何爸爸能教授給何嘉南的知識，絕對比別的家庭的孩子要多得多。”

林老師看到唐曄在自己面前親手完成的隨機抽出的考卷，心裏已經(jīng)相信的確像他老同事——教數(shù)學(xué)的張老師所言，這孩子頭腦好得根本不需要去作弊，當(dāng)你真的懂一道題時，自己把它做出來比抄答案更快。

他不由得問：“那你自己對這十幾天有什么進一步安排？”

唐曄看看他，又掃了一眼兩位還在低頭編程的師兄：“我就直說了吧：理論知識和題目我不認(rèn)為我還需要花時間，所以我想馬上參與到自選課題的研究中。

林老師點了點頭：“那何嘉南，這一兩周時間先鞏固下基礎(chǔ)知識。”

何嘉南還是有點垂頭喪氣。唐曄又拍了拍他肩膀。

林老師點了點頭：“這個機器人的完成度已經(jīng)很高了，你可以先跟著師兄們先了解一下……”

唐曄毫不客氣地打斷林老師說：“自選課題環(huán)節(jié)，你們不會真的認(rèn)為只選用這么簡單的固定程式機器人吧？況且，近期機器人話題如此熱門，想必會有很多隊伍涉足。若只是穩(wěn)扎穩(wěn)打，又怎能脫穎而出？更何況，如果有隊伍選擇量子比特的低溫耦合、核聚變反應(yīng)的新發(fā)現(xiàn)，以及等離子態(tài)更精密的操控等今年的新穎話題，無疑都會加分不少。”

“那你想現(xiàn)在換課題？”

“來不及，機器人肯定要繼續(xù)做，畢竟經(jīng)費也花了。但我認(rèn)為，改是必須要改。現(xiàn)在智能家居都興起了，誰還會對非智能機器人感興趣？”

“難道你想為我們的機器人加入人工智能？”

“為什么不行？”

這時候，兩名師兄也湊了過來。趙銘軒說：“不到20天時間，哪來得及重新搞！”他捅了捅他的同伴王翔宇。

但王翔宇卻不發(fā)一言。

“拿不出手的東西，想我直言，你們只是在白費時間。”唐曄微笑著，說話卻毫不留情。

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