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第四十四章相聲的作用（2 / 3）

郭奇林想走不敢走，兩只手反復(fù)的攪著衣角，低著的頭則早已經(jīng)羞臊的滿臉通紅。

家里地板上真要出現(xiàn)一條裂縫，估計(jì)他會(huì)毫不猶豫的往里跳。

場(chǎng)面一時(shí)寂靜，胡炎終于緩過(guò)勁來(lái)。

他確認(rèn)道：“大林，這段子是你自己琢磨的？”

“嗯！”

“大林，這是學(xué)校的作文，你怎么會(huì)想到把它寫成段子呢？”

“我……我也不想的，可是……可是一提筆，腦子里全是小段子，連字?jǐn)?shù)都湊不夠。”大林頭都低到肚臍眼兒上。

胡炎突然明白，大林做早課時(shí)，為什么總是故意把本子胡念、亂念。

八成就是想擺脫這些玩意兒的困擾吧？

不過(guò)，從這段子中可以看得出來(lái)，大林的文采其實(shí)是不錯(cuò)的。

換他幾個(gè)師哥來(lái)，都不定能寫出這么好玩的小段。

既然有這么好的底子，那還愁什么作文不及格？

胡炎笑道：“大林，咱們既然懂相聲，為什么不按照相聲的路子來(lái)寫作文呢？”

此言一出，別說(shuō)大林聽(tīng)不懂，就連郭德剛都沒(méi)醒過(guò)攢來(lái)。

胡炎不理會(huì)某個(gè)不稱職家長(zhǎng)，只看著大林。

“來(lái)，大林，你告訴我，相聲本子從頭到尾包括哪些結(jié)構(gòu)？”

這可真問(wèn)到了行家。

別看大林年紀(jì)小，但打三歲從津城來(lái)到燕京，家里的大人小孩成天說(shuō)的都這玩意兒。

熏了十來(lái)年活兒，耳朵繭子都被磨出了倆籮筐。

他幾乎脫口而出：“相聲的結(jié)構(gòu)，有墊話、瓢把兒、正活、攢底。”

胡炎一拍巴掌：“對(duì)嘛，咱前頭再補(bǔ)充一個(gè)‘定場(chǎng)詩(shī)’，你看這不就是一篇作文嗎？”

“這，這怎么就是作文了？”郭奇林嘀咕道。

他不懂，但郭德剛則眼前一亮，心里暗贊，好聰明的小師叔！

胡炎拿起筆，邊畫邊說(shuō)：“大林，你看哈，以后寫作文呢，甭管什么主題，你先來(lái)上兩句應(yīng)景的古詩(shī)，定場(chǎng)又壓言。你書看得不少，唐詩(shī)宋詞也背的多，這沒(méi)問(wèn)題吧？”

“沒(méi)問(wèn)題，我班就我課外書看的最多。”大林直接點(diǎn)頭。

“然后第二段，再扯上幾句有的沒(méi)的，解釋解釋詩(shī)句的意思，或是作文的主題都成，這里就是墊話?！?

大林頭點(diǎn)得更快。

“第三段，弄一句話過(guò)渡，瓢把兒嘛，不就是過(guò)渡到正活嗎。第四段是正文，也就是正活兒，你的底子不錯(cuò)，這里多花點(diǎn)心思，把機(jī)靈勁全抖上，那寫出來(lái)指定不差。”

“最后一段收尾更簡(jiǎn)單，攢一兩句話強(qiáng)調(diào)一下主題，這就是底。跟咱們相聲段子的底一樣，你得抖出又響又絕的大包袱來(lái)，那你作文的收尾就很漂亮了。”

胡炎說(shuō)一段，便在紙上畫一個(gè)大圈，里面還把重點(diǎn)標(biāo)得清清楚楚，明明白白。

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