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Chapter 06（3 / 3）

而現在那些畫面雖然消失了，她卻像是剛遭受劫難一般仍心有余悸，控制不住自己的思想，會忍不住去回想方才見到的一切。

她看著鏡子裏的自己，越發肯定這只是一場幻覺，鏡面波動就和她的情緒有關。

林尋又洗了把臉，回到屋裏吃了醫生開的藥，很快躺下。

她想強迫自己盡快進入睡眠，身體卻不聽使喚，她腦海中回蕩著和嚴飛的對話，直到三點多鐘才睡著。

……

林尋的孤僻性格并不是從小就這樣，小時候的她只是內向，喜歡獨處而已，并沒有過分躲避、回避社交，起碼在小學時她是有關系要好的朋友的。

不過林尋對小學時朋友的記憶，大多集中在一件事情上：今天和你好、今天不和你好。

這是一種游戲，是當時那兩個朋友創造出來的玩法，林尋永遠是被迫參與。

游戲規則也很簡單，當那兩個朋友說出“今天和你好”開始，林尋就成為她們的好朋友，一起上下學、一起去洗手間那種。直到她們再次說出另一道口令“今天不和你好了”，接下來她們就會認真執行口令，將林尋踢出小團體，不再和她一起玩，甚至不和她講話，徹底排擠、孤立她。

那時候的林尋還不懂，這樣的冷暴力游戲其實就是霸凌的一種，只不過這種欺壓是建立在心理上的。

那也是林尋開始第一次尋找自己身上的問題：我是不是做錯什么了？為什么突然不和我好了？

然而盡管如此，林尋對小學生活依然是懷念的，她覺得那是她人生中最快樂的日子。

這樣的情況差不多持續到五年級，一直默默遵循游戲規則的林尋終于決定對這套游戲進行創新，她和朋友a說：“你可以在學校不和我好，下了學繼續和我好嗎？在學校我配合你們，你們一起玩，我不打攪。下了學你和我一起玩，怎么樣？”

朋友a和朋友b關系更近，但朋友b家裏管得嚴，放了學必須回家，不允許帶同學到家裏玩，也不允許回家以后再跑出去玩，因此a和b的社交只能建立在學校裏。放學后，a還是想有個朋友一起玩，卻礙于和b一起制定的規則，即便下學了也要保持著繼續孤立林尋。

而林尋打破規則的舉動，無疑是給a開啟了一道新世界的大門，這樣一來a既不用背叛和b一起制定的規則，又可以填補下學后的無聊生活。

當朋友a接受林尋的提議之后，林尋第一次體驗到人生突破的“快感”和滿足感，這令她感到驕傲。

林尋暗暗對自己發誓，等上了初中決不能再重蹈覆轍，她要找到一個真正的好朋友，而不是塑料朋友。

這一切原本是很順利的，直到十三歲的某一天，林尋生了一場大病，在家躺了半個月才回學校。

林尋原本交到的朋友又找了新的朋友，而她自己身體弱，即便回到學校也時常生病，有時候上午看著好好的，到了下午就開始發低燒，還會無緣無故地嘔吐。

母親許南語總是帶林尋去看腸胃科，許南語似乎拒絕接受林尋這是精神問題，結果就是腸胃藥吃了一波又一波，總是不見好，許南語的耐心也一點點地磨光了。

再說現在，轉眼又過了一個星期。

林尋沒有再在鏡子中見到嚴飛，每天按時吃藥。因為近日工作不忙，她總是晚上十點鐘就躺到床上培養睡意，但每次都是失敗告終，凌晨才能入睡。

生活裏沒有再發生詭異的事，唯有一件，就是在林尋擦拭方鏡的時候，無意見從鏡子邊緣摸到了一塊印刻——之前是沒有的。

那塊印刻很小，是用刀刻上去的，林尋仔細辨認才發現那是一個“飛”字。

但這樣的證據并沒有令林尋聯想到自己有時空對話的能力，她很快就找到一個更可信的解釋，那就是她一早就發現了這個字，只是她忘記了，而她的潛意識還記得，于是就將這個字利用在幻覺編故事上面，令整個故事看上去更自洽。

覆診時，林尋沒有將這件事告訴醫生，當醫生問是否還能在鏡子裏看到幻覺時，林尋只是搖頭。

醫生說，林尋的情況穩定得不錯，比他預想中還要好，但是藥不能停，治療心理病的藥一旦停了病情會繼續反彈，一定要按時吃。

走出醫院，林尋覺得空氣都比以前新鮮了些，頭一次打破慣例，沒有急著回家而是去了跳蚤市場——這天不是周六。

直到林尋帶著淘到的小玩意兒回家，直到晚上臨睡前在鏡子前洗漱，這樣的樂觀認知再次被突然出現的嚴飛打破。

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