第13章你告訴我這叫殲7？

在隨后的半個(gè)多月時(shí)間里，常浩南一直保持著忘我的工作狀態(tài)：一大早起床，除了上課之外就是對(duì)幾種進(jìn)氣道進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算和性能測(cè)試。

由于已經(jīng)沒(méi)有了電腦使用時(shí)間的限制，因此進(jìn)度比一開(kāi)始預(yù)想的還要快，以至于常浩南在設(shè)計(jì)出一個(gè)滿意的新機(jī)頭之后，還順手把殲7原型的大三角翼改成了雙三角翼，以增強(qiáng)亞音速狀態(tài)下的機(jī)動(dòng)性。

雖然這個(gè)改進(jìn)在殲7e上面已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，但那畢竟是現(xiàn)役裝備，常浩南不可能隨便搞到設(shè)計(jì)圖，所以還是得花時(shí)間重新設(shè)計(jì)一個(gè)類似的出來(lái)。

而在所有設(shè)計(jì)工作都完成之后，張漫甚至還靠著常浩南建模出來(lái)的3d模型，畫(huà)了兩張這種魔改版殲7進(jìn)行空戰(zhàn)的想象圖。

課程設(shè)計(jì)的答辯和畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯有點(diǎn)類似，只是規(guī)模要大得多，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)直接設(shè)置在一個(gè)大教室里，整個(gè)專業(yè)的幾十號(hào)學(xué)生坐在后面，包括劉洪波在內(nèi)的幾個(gè)評(píng)委坐在第一排。

這個(gè)年代教室里并沒(méi)有普遍配備電腦，只有一臺(tái)書(shū)寫(xiě)投影儀，可以把平放在載物玻璃上的圖紙投射到大屏幕上，效果其實(shí)跟用投影儀放ppt差不多，只是需要準(zhǔn)備紙質(zhì)的內(nèi)容才行。

一般情況下，無(wú)論是其他同學(xué)還是評(píng)委老師，在此之前都沒(méi)看過(guò)各組的設(shè)計(jì)方案，因此一個(gè)好看的效果圖可以給觀眾留下更深刻的第一印象。

很快，就到了課程設(shè)計(jì)作業(yè)答辯評(píng)審的日子。

當(dāng)常浩南來(lái)到教室的時(shí)候，里面的人幾乎已經(jīng)坐滿了，他只好帶著另外三人找了個(gè)教室最里面靠窗的位置。

都是大三的本科生，雖然專業(yè)課已經(jīng)上的差不多了，但真的讓大家去從頭完成一次飛機(jī)設(shè)計(jì)，哪怕是最簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)也并不容易。

因此一般情況下這個(gè)作業(yè)的評(píng)分會(huì)更看重各組的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)過(guò)程是否正確。

畢竟能夠完整地設(shè)計(jì)出一架真正“飛機(jī)”的組別少之又少。

不出意料地，前面幾個(gè)組的設(shè)計(jì)都很中規(guī)中矩，基本都是航模大小的遙控飛機(jī)，很多算例甚至是直接仿照課本里面的。

這樣的作業(yè)不會(huì)拿高分但也不會(huì)出什么大錯(cuò)，評(píng)委們的問(wèn)題同樣是按部就班，差不多十五分鐘就能結(jié)束一組。

有些沉悶的氣氛一直持續(xù)到了黃志強(qiáng)的小組上場(chǎng)。

黃志強(qiáng)親自把厚厚一本裝訂好的設(shè)計(jì)說(shuō)明放在了評(píng)委面前的桌上。

“水上飛機(jī)？有點(diǎn)意思……”

劉洪波終于來(lái)了興趣，把之前一直放在桌上的眼鏡戴了起來(lái)。

其它三位老師也幾乎是瞬間打起了精神。

與此同時(shí)，另外一個(gè)人也把設(shè)計(jì)圖放在了書(shū)寫(xiě)投影儀的聚光鏡下面。

雖然這個(gè)年代的投影畫(huà)面并不是很清晰，但仍然能夠辨認(rèn)出圖紙上畫(huà)著一架機(jī)身下面帶有雙浮筒的飛機(jī)，這頓時(shí)引發(fā)了后面同學(xué)的一陣竊竊私語(yǔ)。

“這是……水上飛機(jī)？”

“好像是能載人的誒?！?

“是，你看紙上標(biāo)注的尺寸，飛機(jī)有10米長(zhǎng)，我勒個(gè)去，不愧是黃志強(qiáng)，真的敢做啊……”

“說(shuō)起來(lái)，我記得之前好像還有人說(shuō)想要設(shè)計(jì)戰(zhàn)斗機(jī)來(lái)著？”

“那個(gè)應(yīng)該只是說(shuō)說(shuō)吧，我覺(jué)得能設(shè)計(jì)出真正載人的飛機(jī)就很難了，戰(zhàn)斗機(jī)……想都不敢想?！?

黃志強(qiáng)站在講臺(tái)上沉默了幾秒鐘，雖然聽(tīng)不清教室后面的人具體在說(shuō)些什么，但不難想象出其它同學(xué)此時(shí)的震驚和對(duì)自己的佩服。

他很享受這種感覺(jué)。