滾燈

最近學校集體組織老師外出學習新的教學方法。可能要到很厲害的學校學習，甚至還有國外的，所以學校的老師少之又少。

只能讓同學們自習。

所以學生會會長打算和學校申請，直接組織一周的興趣周，讓同學們可以選擇自己喜歡的進行學習。

于是這個活動要怎樣舉辦，怎樣安排則是由組織部來弄。

此時，組織部正在開會。

大家七嘴八舌的說著，有人提議學習美國的歌舞劇，熱情洋溢的的氛圍有了，有部長提議弄一個英語學習角，練習口語……

喬巧提議：“不如我們立意中國傳統文化的學習吧！技術傳承，既有趣，又有意義。”

會長洛澤川很有興趣的問道：“什么方面的。”

喬巧想了一會，“可以是手工方面的，實操性強，比如滾燈，這個多有趣呀！”

洛澤川點頭，既然大家很有想法，不如回去列一個大致的可行章程，到時候我們內部投票選擇。

“你下午有事情嗎？”喬巧問宋野。

宋野搖搖頭，從書本中抬起頭看著她。

喬巧先是對他討好笑笑，然后說出了自己請求，想要請宋野幫忙查找一些資料。

宋野想來下午也沒有事情，便答應了。

他看著喬巧打印出來的圖片，是滾燈制作的分批步驟，仔細看了一會兒后，“我記得我看過這個，就算從高空拋下也不會滅。”

喬巧還在研究中國的一些奇能技巧，在她看了，她覺得在春秋的時候，這些奇門遁甲就已經是登峰造極的狀態了，因為最近在了解滾燈制作的時候，順便了解了一下《墨子》。

在古時候，利用材料的特性，創造出來了與眾不同的文化底蘊。

“你看，這個是葡萄花鳥紋銀香囊，還有陀螺儀中的萬象機構，我覺得這些特別有趣。”

宋野看了一眼圖片，動手的覆雜程度加大，可能不太利于推行，“這幾樣不僅要求特殊的材料和高超的工藝，恐怕……”

喬巧當然也知道這個有些難，只是她覺得，問題是可以迎刃而解的，還沒有實驗過，怎么就知道它不可行呢？

況且，喬巧沒有說出來的就是，她內心想要把這個活動舉辦成為一個學校常駐的一個活動，不是一定要學習什么文化，就是把喜歡這種別樣的手工的同學聚集到一起，大家還可以一起討論。

她老早就眼饞古代的那種機關秘術了，但是一個人動手實現的情況總是很渺茫。

這些暫且不論，首先就是要寫出一個合理的策劃書來，宋野就是被他拉過來幫忙計算成本費用了，到最后還要怎樣節約一些費用。

就是一些磨人又廢時間的事情。