自從補貼政策一出，涌入華東自治三省的學生實在太多了。短短一個多月，涌入華東自治三省的中學生就達到了近五萬人。

不過這樣差不多接近極限了，在補貼上教育部并未支出太多錢，教育部的經費比軍部的還要多，這點補貼對于教育部來說還真不算什么。

相比之下，教育部投入最大的還是學校的硬件建設，以及師資和學生伙食上的支出，這三點是最大的。

現在教育部每天都在發行‘教育彩票’，教育彩票的銷量很不錯，每天能有大概二十萬元的銷售量，每張2分錢，開獎開掉90%，還有10%的收益。

教育彩票的開獎絕對透明，制度也和后世中國的那些什么體育彩票、福利彩票不同，教育彩票每天銷售量的80%必然分出去當獎金，設有特等獎和一到五等獎，每個等級的獎勵相差一定比率，所以這些幾等獎的金額是不固定的。

例如當天沒有人種特等獎，特等獎的80%將分給更低的獎項，例如五等獎原本只中兩分錢，那么可能會有四分錢的獎勵。另外20%累積到下一期。

或者當天銷售量很高，但總體重量人數不多，那么獎金也可能增多。

而特等獎、一等獎到五等獎的差距并不會太大，最高的特等獎大多數時候也就只有1萬元。

在這樣的模式下，人們買彩票經常會中獎，可謂是小獎不斷，但中了大獎也不會暴富到一定程度。

人們買教育彩票，有三種心理。

一種是參與這個可能會中大獎的機會，第二種就是中小獎，也虧不了多少錢。第三種就是不中獎，每天買一張也才2分錢，就當作支持教育了。

彩票給教育部帶去了不錯的利潤，按照這個勢頭，一年賺個一千萬元不是問題。另外今年教育部還將繼續發行輔幣，但具體發行多少還不得而知，得等中央銀行的通知。

另外在建設學校的過程中，教育部和各地地方政斧發動募捐，地方上的鄉紳大多都能捐一點，那些大商有時候出手則很闊綽。

特別是那些發了財的大商人，他們擁護華東政斧的教育發展政策，許多商人一出手就是幾十萬元。

這為教育部在最花錢的地方省去了不少錢，基本上小學校舍的建設資金由募捐方式搞到了90%。

隨著外省的學生和教師被挖來了一大堆，陶成章對教育發展已經放心了許多，此時他手上要錢有錢，要人有人。

……到六月份，夏鈞手上的積分又上升到了7億的程度，為了工業的發展，夏鈞不得不花了1億點積分投資了碳化鎢技術。

這個時代的碳化鎢技術被德國壟斷，可惜的是，德國佬顯然不愿意把這樣高度機密的技術與華東自治政斧交換。

之前夏鈞已經讓華東商館找德國談判了三次都被拒絕。碳化鎢是機械加工中非常重要的技術，而美國目前只能使用更低一個層次的鉬金屬。

有了碳化鎢技術，夏鈞就可以自己制造機械加工設備，機械加工廠的規模可以自主擴大。

馮如已經三次向夏鈞告急，機械制造廠的那些設備已經接不了任何訂單了，訂單都排到明年了。

機械制造廠的制造能力嚴重的拖了工業的后腿。

“機械制造廠起碼得再擴大一倍，才能應對當前的需求。”馮如對夏鈞報告時說道，夏鈞無奈之下，只好兌換了碳化鎢技術。

而且夏鈞兌換的是比較成熟的碳化鎢技術，里面有加入碳化鈦、碳化鉭的技術，以提高抗爆能力。

除了兌換了碳化鎢科技，夏鈞還兌換了初級機床制造技術。

機床制造技術分為1~10級，第一級的機床制造技術是二十年代的，需要5億點積分。

第二級：三十年代技術，需要積分10億。

第三級：四十年代技術，需要積分20億。

第四級：五十年代技術，需要積分40億。

第五級：六十年代技術，需要積分80億。

機床是將金屬毛坯加工成機器零件的機器，它是制造機器的機器，所以又稱為”工作母機”或”工具機”，習慣上簡稱機床。

后世機械制造中加工機械零件的方法很多：除切削加工外，還有鑄造、鍛造、焊接、沖壓、擠壓等，但凡屬精度要求較高和表面粗糙度要求較細的零件，一般都需在機床上用切削的方法進行最終加工。在一般的機器制造中，機床所擔負的加工工作量占機器總制造工作量的40%-60%。

這個年代的機床則沒有那么復雜。

夏鈞購買了20年代最尖端的機床技術，加上購買的碳化鎢技術，一共花掉了6億點積分。

這6億點積分，差不多夠買一艘航空母艦了。

兌換平臺上二戰后的航空母艦價格也就10億點積分一艘。

然而只機床的技術是一個國家最為重要的，夏鈞積攢了幾個月的積分，差不多又花了個精光。

夏鈞的機床制造廠也建了起來。

為了加快工業建設，夏鈞把手上最后的一億點積分都給兌換了機床，這一億點積分砸下去，馮如主持的機械制造廠擴大了一倍。

未來的戰爭是大兵團、大工廠、大實驗室的戰爭，而且一戰兩年后就要爆發，夏鈞得盡快壯大自己的工業能力，以在一戰中謀得最大利益。

像第一次世界大戰這樣的契機，錯過了可就沒有了。

而夏鈞之前的投資也獲得了巨大的回報，無疑這次投資也會獲得十分巨大的回報。

此時不管是美國還是歐洲，都流行起一家叫kfc的快餐店，這家快餐店的炸雞很好吃，而且有漢堡和很多零食銷售。