文科轉(zhuǎn)理科？

聽到許老師的話，世鳴語的第一反應(yīng)是不愿意。

長時(shí)間的相處，他早就習(xí)慣了9班的這群同學(xué)們。

他們，是別人眼中的差生。

學(xué)習(xí)成績差、叛逆、愛搗亂、不聽話、捉弄老師……

但他們有他們美好的一面。

他們團(tuán)結(jié)，他們同學(xué)情深，他們彼此欣賞，他們能夠玩到一塊兒。

這種純粹的同學(xué)情，并不慘雜任何的利益糾葛。

他千億家族的公子哥兒世鳴語也好，那些家庭條件一般或是沒那么好的同學(xué)也罷。

他們彼此之間，早就產(chǎn)生了深厚的情誼。

轉(zhuǎn)科，便意味著轉(zhuǎn)班。

他世鳴語，又怎能愿意？

但世鳴語也知道，這是許老師為了他的未來考慮，才會(huì)建議他轉(zhuǎn)科。

他也不想讓許老師失望。

一時(shí)之間，世鳴語陷入了兩難之中。

許杰坐在世鳴語的對面，將他的神情變化都看在眼里。

看到他的猶豫不決，許杰大概能夠猜到原因。

還在上學(xué)的孩子們，往往比進(jìn)入了社會(huì)的成年人要情感豐富。

他們，要比成年人更加地因?yàn)榍楦卸鴽_動(dòng)。

比如為了友情打架。

比如為了愛情逃學(xué)。

比如為了愛國情而義憤填膺。

等等等等。

本質(zhì)上，這并不是一件壞事情。

人類，本就是情感豐富的動(dòng)物，完全的理智并不存在于世間。

許杰知道，想要讓世鳴語轉(zhuǎn)科、轉(zhuǎn)班，必然要經(jīng)歷一段陣痛期。

他要做的，便是給世鳴語留下足夠的時(shí)間去適應(yīng)未來的道路。

于是，他在心中喚醒了系統(tǒng)，毫不猶豫地綁定了世鳴語。

這個(gè)轉(zhuǎn)科、轉(zhuǎn)班的過渡期，就由他許杰來教吧！

綁定世鳴語之后，許杰便擁有了妖孽級(jí)別的化學(xué)學(xué)科能力。

他笑著問道：“是不是舍不得離開9班？”

“嗯。”

世鳴語輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，絲毫沒有遮掩自己的掙扎與猶豫。

讓他一下子徹底地離開9班，他做不到啊。

他是真的喜歡9班的氛圍，喜歡9班的這幫同學(xué)。

讓他突然間離開？

去一個(gè)陌生的班級(jí)？

他哪里能夠舍得？

許杰微笑著拍了拍他的胳膊，“這樣，我們先從重拾理化生三門學(xué)科開始。”