“最近班裏的氛圍有點(diǎn)奇怪。”凌存把吸管插進(jìn)苦瓜牛奶的飲品孔裏，“發(fā)生什么事情了嗎？”

李巖靠在欄桿上，聞言一僵，語(yǔ)氣卻沒(méi)露出端倪：“是你的錯(cuò)覺(jué)吧。”

凌存比他想象得更敏銳。

午餐時(shí)間，天臺(tái)上的人不算少。兩人坐在角落的陰影處，并不扎眼。王率被周蒙叫走去小賣部了，久久沒(méi)有回來(lái)。

“哦。”凌存并沒(méi)有追問(wèn)下去，只是抬頭看著天，忽然說(shuō)：“我確認(rèn)保送了。是本市的a大，法律系。”

“恭喜你，不用被高考折磨了。”李巖笑了笑，遞給他一個(gè)番茄火腿味的飯團(tuán)，“是好事。這個(gè)好吃，你嘗嘗看。”

“保送沒(méi)有想象中那么開心。期待了很久的東西，忽然這樣輕松地掉入我的手中，總覺(jué)得……”

凌存的話戛然而止，但李巖大致明白他想說(shuō)些什么。

飯團(tuán)外的塑料包裝被拆開的聲音嘩啦啦地響著，完美融入此刻身周的嘈雜交談聲中。

“有什么不好？如果人生是一場(chǎng)rpg游戲的話，你現(xiàn)在已經(jīng)搶在同期的玩家之前把成就系統(tǒng)打滿了——某種程度上來(lái)說(shuō)，你也是霍律師那樣‘別人家的孩子’啊。”

“……哦。”

李巖總覺(jué)得，前面那些話都不是凌存真正想說(shuō)的。凌存對(duì)著他欲言又止，仿佛想要詢問(wèn)某些他不太想開口又特別想知道的事情似的。

——難道，是想問(wèn)溫演的現(xiàn)狀嗎？

李巖的眸色深了些。

如果凌存真的問(wèn)了他，他只能為了保護(hù)自己的秘密而說(shuō)謊。

「他啊，和往常沒(méi)什么分別——」

這樣的話，聽上去很像是自欺欺人。但除此以外，他也沒(méi)什么能夠說(shuō)的了。

實(shí)際上，在同時(shí)得罪了班級(jí)先后兩代的權(quán)力頂層者的情況下，溫演在班級(jí)裏已經(jīng)徹底沒(méi)有立足之地了。

周蒙是個(gè)很擅長(zhǎng)煽動(dòng)別人情緒的人，且手段高明，涉及霸凌的骯臟事從不從自己的手裏過(guò)。因而即便后來(lái)有人追究，卻也怎么都無(wú)法追責(zé)到他的身上。

高一的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)作為初代承受所有人冷暴力和情緒垃圾的「黑羊」，在幾經(jīng)掙扎過(guò)后，實(shí)在受不了還是退學(xué)了。

即便他怎么聲嘶力竭地在老師的辦公室裏哭訴，指責(zé)那些曾經(jīng)傷害過(guò)他的人，都無(wú)濟(jì)于事。暴力和責(zé)任被分?jǐn)偅灾劣诜值矫總€(gè)人頭上的分量，連最基礎(chǔ)的校內(nèi)通報(bào)批評(píng)都開不出來(lái)，最后只能草草了事。

很多人對(duì)校園霸凌的誤區(qū)在于：以為只有動(dòng)手打人、扇巴掌、把別人堵在廁所裏拍裸照這種嚴(yán)重程度的行為，才會(huì)被稱之為霸凌。

實(shí)際上，很多來(lái)源于班級(jí)人員的霸凌，隱藏在每個(gè)細(xì)枝末節(jié)的角落。如同躲藏在平凡衣物下的虱子，嚙咬出令人煩躁的癢。

不致命，但是足夠令人難受和無(wú)可奈何。

或許直到畢業(yè)為止，施暴者都不會(huì)因?yàn)樽约旱乃魉鶠楦冻鋈魏未鷥r(jià)，而過(guò)量的小煩惱累積之后，卻足以摧毀一個(gè)普通人對(duì)于群體的歸屬和安全感。

課代表故意漏下那個(gè)人的作業(yè)，讓他因?yàn)槿苯蛔鳂I(yè)被老師當(dāng)堂批評(píng)。這樣操作多次后，他在老師那裏會(huì)徹底信用破產(chǎn)，以至于頻繁被點(diǎn)名、誤解，總被往壞的方向揣測(cè)。

座位周圍的同學(xué)則是故意隔絕出一個(gè)真空地帶——無(wú)論是主動(dòng)還是被動(dòng)，就結(jié)果而言，都造成了那個(gè)同學(xué)事實(shí)上的被孤立。

主動(dòng)和別人搭話，話語(yǔ)卻落在地上無(wú)人接應(yīng)；別人原本在討論某件事情，那個(gè)同學(xué)興沖沖地加入，大家卻原地解散，仿佛把他當(dāng)成什么可怕的病原體，恨不得立刻插翅逃開。

這樣仿佛溫?zé)釢B透一般的、常人難以察覺(jué)的疏遠(yuǎn)和漠視，會(huì)在不知不覺(jué)之間，誘導(dǎo)被排擠的人神經(jīng)高度緊張——

任何一個(gè)想要融入集體、不想成為異類的人，在被排斥的瞬間，想到的不會(huì)是「別人在故意排擠我」，而是「我是不是做錯(cuò)了什么被討厭了」。

就算意識(shí)到別人真的是在故意疏遠(yuǎn)自己，想著立刻和所有人撕破臉皮的人畢竟在少數(shù)。

而真正引導(dǎo)校園暴力的人躲藏在眾人的身影中，以至于被霸凌者就算想和對(duì)方同歸于盡，都找不到正確的對(duì)象，只能作罷。

最終的選擇其實(shí)只剩下了一個(gè)——

那就是努力討好面前這些臉色不善的來(lái)者，試圖通過(guò)示弱和委屈自己來(lái)重新融入集體，擺脫被霸凌者的身份。

越迫切地想要回歸正常，精神就愈發(fā)過(guò)敏。任何細(xì)小的風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)觸及腦袋裏那根岌岌可危的弦，驅(qū)使著被霸凌者做出一些自己清醒時(shí)想起都會(huì)覺(jué)得匪夷所思的異常行為。

這樣的異常，更會(huì)加劇流言蜚語(yǔ)的傳播。伴隨著無(wú)法抑制的情緒的失控和爆發(fā)，別人施加在被霸凌者身上的語(yǔ)言也會(huì)更加尖銳。

「那個(gè)人上次發(fā)瘋把課桌都掀了……暴力傾向真的很恐怖誒！」

「我什么都沒(méi)說(shuō)，只是看了他兩眼，他就忽然跑到我桌子前面，大喊大叫，叫我不要再議論他了！可我根本沒(méi)在說(shuō)他啊！」

「嗚啊……真惡心。居然在自殘……」

……諸如此類。

黑羊明明什么都沒(méi)做錯(cuò)，卻被煤氣燈效應(yīng)逼成了真正的瘋子。

當(dāng)無(wú)法承受過(guò)度壓力而崩潰的時(shí)刻降臨，他們就徹底坐實(shí)了別人替他們編織出的糟糕樣子，百口莫辯。

溫演向來(lái)不愛(ài)參與班級(jí)裏的活動(dòng)，是頭獨(dú)狼，實(shí)際受到的心理傷害比那種迫切渴望回到群體的人要小一些。