第二十九章

于己說：嗯，跑步，打籃球，踢足球。都對(duì)身體有好處。可以促進(jìn)骨骼發(fā)育，讓身體長(zhǎng)的高。陽陽和羅兵都點(diǎn)有說：嗯，知道。于己說：你們學(xué)習(xí)吧，又拍了拍羅兵說：陽陽的成績(jī)提高了，你也要抓緊了。羅兵說：我知道了，叔叔。然后說：晚飯想吃什么？我給你們做。陽陽說：什么都可以。羅兵說：叔叔，不吃了，我要回奶奶家。于己說：這樣啊，那下次來的時(shí)候，告訴你奶奶，以后星期天來學(xué)習(xí)的時(shí)候，就在叔叔家吃。羅兵說：好。

第二天，于己早早的出了門。買了兩袋水果，先去張老師家一趟，問問張老師，陽陽功課補(bǔ)習(xí)的情況，順便去看看老師。來到老師住的小區(qū)，于己先去老師家。敲了敲門，老師打開門，看到是于己，說：你小子來了。于己說：老師，您把這水果拿著。我先去一下張老師家，然后再過來。

老師看著于己遞過來的水果，看于己還提著一點(diǎn)水果。明白于己什么意思了，也沒說什么，接過水果，擺了擺手。于己說：我先去了一會(huì)兒來您這。說著，走出單元門。來到張老師家前，于己敲了敲門。張老師打開門，看到是于己，楞了一下，然后說：于己，進(jìn)來吧。于己說：張老師好，然后你進(jìn)了屋裏。張老師請(qǐng)于己坐下后，問道：你來是什么事？

于己說：張老師，陽陽這段時(shí)間補(bǔ)習(xí)麻煩您了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了不少，我是來感謝一下您。張老師說：沒必要，我是有勞付出。于己說：話不能這么，我知道，您不是為錢給陽陽補(bǔ)習(xí)的。您正是修養(yǎng)身心的年紀(jì)，還來麻煩您，真過意不去。張老師說：你多心了，給陽陽補(bǔ)習(xí)，我也，多些樂趣。你來是，有什么事吧？于己說：沒別的事，想問問您，陽陽在您這補(bǔ)習(xí)，沒給您添麻煩吧。張老師說：沒什么，陽陽比較聽話。

于己又說道：那張老師，您看陽陽在學(xué)習(xí)上，是不是不太有靈性。張老師看了看于己，說道：陽陽這孩子，學(xué)習(xí)上是有些不開竅。這是習(xí)性養(yǎng)成的根源性懶散，又用手指點(diǎn)著自己頭，說：根子在這裏。于己聽后，皺起眉頭，說道：張老師，這種狀況有什么辦法，能改變呢？張老師說：慢慢引導(dǎo)吧！習(xí)性使然，很難改變。你們做父母的，要多在孩子上操心。又說道：不過，在孩子習(xí)性這方面，你老師很有見解。你該多請(qǐng)教你的老師。于己說：明白了。又說道：張老師，陽陽的功課補(bǔ)習(xí)，今后還要多麻煩您了。張老師說：別客氣，我也挺喜歡陽陽，會(huì)多教導(dǎo)的。于己站起身來，說：張老師，謝謝您了，我就走了。張老師說：你去忙吧。

于己出了張老師家，來到老師的家裏。師母不在，于己和老師進(jìn)了書房。于己給老師到了茶水，問道：老師您最近身體好吧？老師說：還不錯(cuò)。你去小張那裏，和小張談什么了。于己說：我問了問張老師，陽陽的學(xué)習(xí)情況。老師說：小張?jiān)趺凑f？于己說：張老師跟您的看法差不多，也說到了陽陽的習(xí)性問題。說陽陽是習(xí)性養(yǎng)成的根源性懶散，老師，這又是什么意思。

老師說：根源性，就是動(dòng)物性的本質(zhì)。就拿老虎來說：我們捕獲一只成年的老虎，只能把它還在籠子裏。因?yàn)槔匣⒌囊靶院茈y馴服。如果，從剛出生餵養(yǎng)的老虎，老虎不愁吃喝，就沒有了野性。但是，如果它餓極了，就會(huì)激發(fā)他的野性。

根源性是先天的，也是后天的劣根性，是隱形的，他存在意識(shí)思維裏。因?yàn)楹筇爝z傳，養(yǎng)成了一定習(xí)性，和間接性的早熟，都存在意識(shí)思維裏。人在做一件事的時(shí)候，本性自我和習(xí)性自我。都在爭(zhēng)奪人的控制權(quán)，一個(gè)說：做吧，對(duì)你好處。一個(gè)說：你累了，休息會(huì)兒吧。當(dāng)兩個(gè)自我有分歧的時(shí)候。就會(huì)激發(fā)人的劣根性。懶散，是刻印在骨子裏的本能。通過習(xí)性的折射，促使思維混亂起來。于己說：您說的，思維被干擾，就是這樣的嗎？

老師問于己說：你不想做一件事的時(shí)候。心裏是什么狀態(tài)。于己說：抵觸，反感，或者逃避...老師說：這種狀態(tài)下，你能做什么？于己說：做自己喜歡做的事了。老師說：屁話，陽陽不想上學(xué)，你和陽陽說，別去了，做自己喜歡的事吧，這會(huì)產(chǎn)生，對(duì)陽陽的意識(shí)折射。不要忽視意識(shí)上的折射，它帶動(dòng)劣根性干擾著思維意識(shí)。這種干擾力量很強(qiáng)大，非一般意志可以抵御的。老師忽地，怒氣沖沖的說道：我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，陽陽的習(xí)性是怎么養(yǎng)成的了！陽陽的現(xiàn)狀，和你中學(xué)的時(shí)候，簡(jiǎn)直是同出一轍！

于己想著，自己那時(shí)候的狀態(tài)。一陣?yán)浜蟻恚鲆荒X門子的冷汗，苦著臉說：老師，這是先天遺傳吧？老師看了于己一眼，說：性格相仿，就是后天遺傳的結(jié)果。我早些時(shí)候和你講的遺傳緣由，進(jìn)豬耳朵裏了嗎？于己苦笑著說：老師，您不是說，我反應(yīng)慢半拍嗎？又嬉笑著說：我一時(shí)著急，說錯(cuò)了。老師喝了口茶，說：小張說的，陽陽在學(xué)習(xí)的時(shí)候，心裏就是這種狀態(tài)。于己沈思著，過了一個(gè)會(huì)兒說：老師，我明白了。于己嘆了一口氣，說：老師，難道，真的無法改變了嗎？老師瞪了于己一眼，說道：你既然知道，這種狀態(tài)下的原因，就想不出改變的辦法嗎？

于己張了張嘴，看著老師，卻說不出話來！想了，好一會(huì)兒才說道：好難啊！又說道：早熟影響大嗎？

老師說：早熟是荷爾蒙旺盛的機(jī)能變化，直接影響著大腦思維。于己忙問道：這是什么原因造成的？老師說：是先天和后天，攝入過量含激素食物，和營養(yǎng)過剩，催生的機(jī)能成熟。于己?jiǎn)柕溃涸趺锤淖儭＠蠋熣f：早熟分為兩種，一種是思維性早熟，一種是生理性早熟。思維性早熟，在思維邏輯和認(rèn)知上超過同齡人。生理學(xué)早熟，指的是身體特征，成熟與同齡人。生理性早熟，要正確引導(dǎo)孩子，了解人體生理知識(shí)。告訴孩子，被異性的外表吸引，是身體荷爾蒙在刺激大腦，他影響著一個(gè)人的思維判斷。就是在左右一個(gè)人的思維，這時(shí)候，需要克制自己和放松自己，做本性自我的主人。

老師又說道：早熟和家庭遺傳，環(huán)境遺傳有著密不可分的關(guān)系。于己說：老師，我糊涂了，這后天遺傳，太玄乎，太深?yuàn)W了吧！老師說：你以為后天遺傳，只是影響自己?jiǎn)幔磕沐e(cuò)了，后天遺傳，影響的是一個(gè)大圈子。習(xí)性是一個(gè)人的圈子。等你自省自覺了，悟到了，突破了自己的習(xí)性圈子。你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，你身邊還有無數(shù)的習(xí)性圈子......

于己聽了老師的話，真被震撼到了。嘴角有些顫微的說：老師，真的，有這么覆雜嗎？老師說道：你悟到的，只是一個(gè)表象。小子，你還差的很遠(yuǎn)呢！又說道：這些對(duì)你來說，還太早。先處理好陽陽的問題，等你悟到一定程度的時(shí)候，我會(huì)告訴你。于己也知道，老師說的圈子這東西，離自己還很遠(yuǎn)。于是開口說道：好吧老師。

于己又對(duì)老師說：老師，我昨天，帶著我?guī)熌福退齻兊睦辖忝闷邆€(gè)人。又帶上了夏陽和陽陽，一起去水庫玩兒了，陽陽一向喜歡玩兒。可昨天，在水庫的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)陽陽不怎么喜歡玩兒了。我覺得是不是，陽陽出什么問題了。是學(xué)習(xí)太緊張了，還是什么原因，我搞不懂了。老師，您說是什么原因。

老師說：陽陽出發(fā)前，有什么不對(duì)的地方嗎？于己說：那倒沒有。老師說：那，只有兩個(gè)原因。一個(gè)是，你們是父母，又有老一輩的人，沒有共同愛好，一個(gè)人玩兒沒意思，不想玩兒，很正常。在一個(gè)就是，陽陽長(zhǎng)大了，有了自己的思想，也有了不愿意，讓人看到自己的另一面。或者，不想把自己貪玩兒的一面，讓你們看到吧。別想的有太多，這些都沒什么？還是那句話，想要了解孩子，就要學(xué)著和孩子做朋友。

于己告辭了老師，走在路上，不斷的思考著老師的話。對(duì)老師的一些觀點(diǎn)，還是一頭的霧水。想來想去也不明白，只能自省自覺的慢慢悟吧！

這天于己正在家裏看書，電話響了。于己接起電話，餵了一聲。電話裏傳出小貴子的聲音，于哥，我是蘇貴。于己笑著說：聽出來了，你在哪兒呢？小貴子說：于哥，我在維修店呢，維修店剛裝的電話，我就先打給于哥了。于己說：開業(yè)嗎？小貴子電話裏說：沒有呢，開業(yè)怎么能，不通知于哥你呢。于己說：定了什么時(shí)候開業(yè)嗎？小貴子說：小輝說了，不高開業(yè)那一套，后天上午，請(qǐng)于哥過來，咱們放串鞭炮，請(qǐng)幾個(gè)熟人，大家坐一坐，就算開業(yè)了。于己說：后天嗎？我記住了，一定去。小貴子電話裏說：好嘞，于哥，咱們后天見。于己說：后天見，然后掛了電話。

于己坐在沙發(fā)上，倒了一杯茶。沈思著，小貴子他們的維修店開業(yè)，該送什么禮物好呢？想著想著，忽然眼睛一亮。對(duì)，送他們兩張，設(shè)計(jì)圖紙吧。想到這，于己找出找尺子和筆。第一個(gè)的設(shè)計(jì)是，高空窗戶，安全防護(hù)架。是一根對(duì)角安全桿。圖紙畫好后，又標(biāo)註了，制作工藝，以及使用材料的說明。第二個(gè)設(shè)計(jì)是，丁字形，安全架。畫好圖紙后。同樣標(biāo)註了，制作工藝，以及使用材料的說明。于己滿意的，彈了彈手裏的圖紙，就送它了。