陳颯對著何深說完后，便繼續(xù)跟著但義開始閑扯一些古典音樂界的最新研究，以及其他的一些信息。

最新研究聽上去好像還不錯，可惜陳颯只是隨口帶一下。

她說的最多的一點，便是來自于德意志的基礎(chǔ)音樂教育專業(yè)，或者叫原本性音樂教育，也就是傳說中的emp（elementaremusikpaedagogik）專業(yè)。

很明顯，這個專業(yè)并不是眾人所想的電磁脈沖專業(yè)，而是一門名字相同的新興音樂學(xué)科。

這個專業(yè)到現(xiàn)在也就才傳出來第二代學(xué)生，第二代學(xué)生剛剛成為各個音樂學(xué)院內(nèi)emp專業(yè)的老師，即將開始第三代教學(xué)。

因此，這個專業(yè)可以算得上是一個非常基礎(chǔ)，非常新鮮的一個專業(yè)。

陳颯對這個專業(yè)略微帶有一絲絲好奇，對其的未來比較感興趣，就隨便跟著但義聊一聊。

畢竟基礎(chǔ)音樂教育這個東西，在全世界各地都比較缺……

這種教基礎(chǔ)的老師，其實很難招的。

這種基礎(chǔ)音樂教育的老師，其實是比那些中小學(xué)音樂老師更深一點的存在。

他們并不是要教學(xué)生那些音樂課上的內(nèi)容，他們主要是要啟發(fā)學(xué)生，利用身體的律動，以及身邊的一切可以利用的事物，來引起學(xué)生對于音樂音樂的熱愛。

這完全可以當(dāng)成一個音樂框架去學(xué)習(xí)，將一切都放在這個emp的音樂框架之中，給眾人去使用。

可惜，這種類型的老師，太少……

國內(nèi)學(xué)出來的，實際上依舊是比較舊形態(tài)的音樂教育，比如柯達一音樂教學(xué)法，奧爾夫音樂教學(xué)法，達爾克羅茲音樂教學(xué)法。

不過，那些教高等水平學(xué)生的老師到還蠻多，遍地都是……

比如說各大音樂學(xué)院出來的學(xué)生，他們更愿意去教那些有基礎(chǔ)的學(xué)生，而并非無基礎(chǔ)的學(xué)生……

結(jié)果這就導(dǎo)致很多沒有學(xué)過音樂的人下沉市場，去哄騙那些無基礎(chǔ)的學(xué)生……

如果說，但義能夠?qū)@個emp專業(yè)進行重新解讀后，放入華國內(nèi)音樂教育。

整個華國內(nèi)音樂教育說不定可以得到一個非常大的提升。

可惜……

但義對此并不感興趣……

對于但義來說，華國現(xiàn)在最缺的是頂級鋼琴老師，而并非那些底層鋼琴老師……

華國內(nèi)每年都有幾百萬的新學(xué)生進入這個行業(yè)之中，每年各大音樂學(xué)院的招生指標(biāo)都快要爆滿了，根本都收不完學(xué)生，只能一些學(xué)生放到一本二本去，更別提其他的一些無基礎(chǔ)的學(xué)生了……

因此，對于但義來說，讓這些頂級老師將整個蛋糕做大，才是最為基礎(chǔ)的事情。

陳颯跟著但義討論了許久后，目光中稍微露出了一點點遺憾。

她并不是覺得但義的想法有問題……

但義的想法實際上沒有多少問題，這個是很正常的一個想法。

頂級的人才將這個行業(yè)給做大，做成一個非常大的蛋糕，讓這個行業(yè)內(nèi)的所有人都可以吃的上飯，這個很正常。

不過陳颯想的是，通過增加底子，讓年輕一代新的鋼琴家出現(xiàn)的更多，讓越來越多的人，能夠更好的從鋼琴中尋找到快樂，從而增加從業(yè)人數(shù)。

這個樣子或許會更好？

不過究竟是靠上面的人開拓市場會對華國市場好，還是增加下面的從業(yè)者對整個華國的市場好，誰都說不好……

陳颯跟著但義就只能隨便聊聊天，暫且放過這個原本性音樂教育的話題，將話題隨便扯到其他的地方去。

何深對于他們倆人的話題完全不感興趣，他就直接在兩個人談話的時候，不停地想著自己的音樂，自己在鋼琴上，以無比肢解的方式，隨便彈一彈這些音樂中的某個小樂段。

也不追求整體性，就只是追求這個音樂的某個片段的完整性。

畢竟等一下就要準(zhǔn)備開始上臺了，去音樂廳了。

在比賽之前，完全沒有這種不停一遍又一遍練習(xí)的必要了。

他們現(xiàn)在最重要的，便是讓自己的足夠放松，不要緊張。

陳颯一邊跟但義聊天，一邊隨便聽著何深的演奏。

聽著聽著，她的耳朵逐漸豎了起來，跟但義說的話，也越來越少，逐漸放棄了跟但義說話，就是這個認(rèn)認(rèn)真真地看著何深的演奏。

陳颯不得不承認(rèn)，但義一直夸贊何深其實是有原因的！

何深的演奏非常的漂亮，非常的美！

讓人如果不用心聽，完全可以徹底沉浸在音樂的美感之中。