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第129章每天一個勸退小技巧（2 / 3）

……

下午果然就少了七八個，燕長青已經(jīng)能想到某個場景：

一個熊孩子在家里嘴里給自己配著音，拿著棍子把棍子轉(zhuǎn)成大風車，下一秒嘭地一聲敲在自己腦袋上，哇地一聲哭了起來，于是媽媽趕緊幫忙揉著腦袋：“……下午咱不去學了，免得再讓棍子打到了，這棍子真不好，扔了吧！”

又或者是棍子打壞了家里東西，一氣之下家長不讓來了。

或者干脆是：“這上課也太早了，才兩點就去，干脆別去了……”

把一些亂七八糟的念頭拋開，燕長青開始帶著這些孩子認真練習了。

至于二娃那幾個，讓他們出去操場下的樹蔭里玩，不然他們耍的好看了，讓有些想走的人又不走了怎么辦？

祝曉斌不能走，燕長青最多待三天，用基礎(chǔ)教學挑出來幾個有點天賦又能堅持練下去的，回頭需要讓他當大師兄繼續(xù)教呢！

說基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)，先教怎么握好棍子，握好之后先擺個姿勢，先堅持著，老師要去指點別的學生，你給自己讀秒看能堅持多長時間。

適當?shù)倪€要鼓勵幾句，不能一味打擊。

好歹有教學技能的，小套路多的很。

有幾個明顯自己就愛玩的，下午來就能把棍子轉(zhuǎn)的呼呼響，那就稍微多加點關(guān)注。

握好棍子之后，繼續(xù)舞花棍，沒錯，還是上午教的那個。

一個人找個地兒，就這么轉(zhuǎn)著吧！

等到連最能堅持的都開始懈怠，燕老師立刻又教了一招，摔棍。

對著地摔吧，有地毯，摔不壞下邊的水泥地。

突出一個枯燥無味。

最后再來個點棍。

可以了，一下午教了握棍還教了三點基礎(chǔ)，讓學生們逐步去熟悉手里的棍子，教學非常成功。

中途只有四五個上廁所，大概掉進去了，一直沒回來，挺讓人擔心的，早點下課去看看去。

……

第二天八點，也就是正常上學時間，不過對放暑假的孩子們來說，大概還是早了點的。

看了下，人數(shù)只有二十幾個了，很不錯。

先復習昨天的動作，然后熟門熟路的再來幾個基礎(chǔ)動作。

昨天的摔棍和點棍，有的孩子太用力，估計回家手都疼了，今天就教掄棍子好了。

左掄右掄轉(zhuǎn)圈掄。

先練著吧！

掄一會兒都累了吧，再來個仙人指路——金雞獨立，一手拿著棍子一端，平舉著指路的那種。

擺著這個姿勢耐心給他們一一指點，順便考驗一下耐力。

最后再教個格擋的招式，差不多一上午時間又沒了。

再鼓勵鼓勵：“今天上午都練的不錯，回去也不要忘了自己練習一下，下午還是兩點。”

……

下午人數(shù)果然又少了幾個。

還行，再繼續(xù)堅持一天應(yīng)該就可以了，到時候剩個十來個人差不多，不能再少了，不然就有點不好看——不管是到時候登臺表演，還是現(xiàn)在祝主任的面子上……

至于現(xiàn)在，還是先練習學過的那些，連起來練個簡單的套路。

套路的標準，注重一個樸實，要求動作扎實，力度要能收能放，揮舞起棍子能帶出風聲的最佳。

當然有的要求難度大了點，只是說說而已。

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